4 斜坡的科学优秀教案范文

滦县教育局课时备课教学设计专用笺

教学内容

共

3课时

4 斜坡的科学

第

1 课时

课

型

新授

领导

签字

课时

目标

1、知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。

2、会做说明斜面有省力作用的实验。

3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。

指导学生研究斜面的作用。

了解斜面在生活中的应用

重点难点

教具学具

斜面、条形测力计、钩码（代替小车）等。

板

书

设

计

4 斜坡的科学

斜面的作用→省力

同一高度，斜面越长越省力

斜面坡度越小越费力

同一高度，斜面越长越费距离

教学程序

一、情境导入

二、研究斜面的作用

教

师

指

导

谈话提问：要把一大桶油从地面运到汽车上，你自己又搬不动这桶油，现有一块大木板，你怎样讲这桶油成功运到车厢里？

可以有不同的方法，其中有一种既简单又省力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械——斜面。

（板书课题：斜坡的科学）

学

生

活

动

学生积极思考，并讨论分享自己的思路。

学生分小组进行讨论，并在全班展示自己小组的讨论结果。

学生分小组实验，并记录自己的感受，感受利用斜面的好处。

1、讨论：一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。这说明斜面有什么作用？

教师予以点评并总结：这说明斜面具有省力的作用。（板书）

2、感受：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面有什么不同。

3、分析斜面的工作图，提出自己的猜想：

（1）重物被抬高的高度是否相同？

（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？

（3）重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？

三、实验过程

让学生说说他们自己小组的猜想是什么。

4、设计斜面实验方案，分小组开展实验，验证自己的猜想。（此时要先提醒学生注意安全，别被调节高度的螺丝杆戳到眼睛！）

实验要求：

①、一个实验员按顺序调节不同的斜坡。

②、另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力。

③、记录员仔细做好记录。

④、实验过程中，记录员把数据登记在表格上。

⑤、实验结束后，请组长收好实验器材。

⑥、组长组织分析数据，汇报实验结论。

实验方法：

四、小结

①、先用测力计直接把重物从桌面上提到20cm高的位置，观察用了多少牛的力。

②、调节斜面角度到60°，找出斜面上垂直距离桌面20cm的位置，量取至底部顶点距离，把重物放在斜面的最低点用测力计匀速向上拉动重物，观察用了多少牛的力。

③、调节斜面角度到40°，找出斜面上垂直距离桌面20cm的位置，量取至底部顶点距离，把重物放在斜面的最低点用测力计匀速向上拉动重物，观察用了多少牛的力。

④、调节斜面角度到20°，找出斜面上垂直距离桌面20cm的位置，量取至底部顶点距离，把重物放在斜面的最低点用测力计匀速向上拉动重物，观察用了多少牛的力。

⑤、及时记录好有关数据。

⑥、分析整理实验数据，得出结论。

⑦、汇报交流实验结果。

教师汇总学生的汇报结果对分享结论的学生给予肯定和表扬，作出小结,并让学生对生活中的斜面应用进行举例。

学生产生猜想，互相质疑。

学生分组实验，记录数据，分析整理数据，汇报交流实验结果。

学生：斜面具有省力的作用。同一高度，斜面越长越省力。斜面坡度越小越费力。同一高度，斜面越长越费距离。同一高度，斜面越短越省距离。……

学生举例说明斜面在生活中的应用。

教学反思：

本节课我使用了上级为我校配置的实验专用斜坡进行教学，实验器具调节方便，与以往教学过程中所做实验稍有不同的是需要学生依次量取斜坡高度。但此次实验教学收到了较好的效果，大部分学生能掌握斜坡高度、长度与省力大小的关系。