资料摘要
《2、3乘法口诀》教学设计教学目标: 1.使学生初步掌握乘法意义的基础上，通过直观使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源、意义。 2.培养学生初步的推理能力。3.让学生在情景教学中，形成积极的学习态度，体验合作。教学重点：使学生知道乘法的含义，在理解的基础上熟记乘法口诀教学难点：理解乘法口诀的意义。
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- 所属课文：2、3、4的乘法口诀
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2、3、4的乘法口诀教学活动设计方案
未知
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关键词：2、3、4的乘法口诀教学活动设计方案
正文
《2、3乘法口诀》教学设计
教学目标:
1.使学生初步掌握乘法意义的基础上，通过直观使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源、意义。
2.培养学生初步的推理能力。
3.让学生在情景教学中，形成积极的学习态度，体验合作。
教学重点：
使学生知道乘法的含义，在理解的基础上熟记乘法口诀
教学难点：
理解乘法口诀的意义。
一、复习导入
1.开火车
3×5＝ 5×2＝ 4×5＝
5×1＝ 5×5＝ 5×3＝
2.根据口诀，填一填
3×（ ）＝15 5×（ ）＝20 （ ）×5＝25 5×（ ）＝10 （ ）×4＝20 （ ）×5＝5 你们对5的乘法口诀掌握的真是让我佩服，今天我们就来学习2、3的乘法口诀（课件出示标题：2、3的乘法口诀）
二、新知探究
（一）教学例2 1.出示情境图
点子图
乘法算式
乘法口诀
乘法算式
你还有什么问题吗？二二得四表示什么意思？
2.这就是2的乘法口诀，我们大声的读出来吧。
（二）学习例3 1.编制口诀。
出示：
独立尝试。
你发现每颗幼苗上有几片叶子？你能列一道乘法算式吗？看到这个
点子图
乘法算式
乘法口诀
乘法算式
还有问题吗？你知道每句口诀表示什么意思吗？
三、巩固口诀
3×2=（ ） 2×2=（ ） 3×3=（ ）
口诀： 口诀： 口诀：、
看图直接说口诀：
口诀： 口诀： 四、课堂小结
今天你有什么收获？
五、课堂作业
第56页练习十一，第2、3题。
六、板书设计
2、3乘法口诀
1×2=2 一二得二 2×1=2 1×3=3 一三得三 3×1=3 2×2=4 3二二得四 2×3=6 ×3=9 二三得六 3×2=6 三三得九
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关于本教案的常见问题
Q：2、3、4的乘法口诀教学活动设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。