C教学设计第二课时

PEP英语三年级上册UNIT 4

STORY

TIME教学设计

一、

教材依据

本课时教学是根据人教版小学英语PEP教材三年级上册第四单元C部分STORY

TIME设计而成。

二、

学情分析

三年级学生刚刚接触英语不久，对英语充满了好奇，生性活泼好动的他们，特别喜欢表演和游戏这两个环节。所以我想通过这堂故事课，让孩子们充分发挥他们的潜能，在玩中学，学中玩。

三、

课堂设计

这堂课相对孩子们来说，比较具有趣味性，根据孩子的年龄特点和接受能力，在设计上用了一些道具和卡片，让学生在学的过程中能够一目了然。先用几个简单的单词引出这堂课所出现的动物，

通过老师和学生之间的互动，让学生能够明白这些句子的意思，而且要学会如何运用，再通过提问，带出carrot这个单词。整堂课内容比较简单，所以孩子们能够快速地掌握这些句子。

四、

教学目标

1、能听、说、认读单词follow,pig,dog,duck,me,carrot，并要求学生能够把这些单词熟练地运用起来，而且要在表演环节，正确地使用单词。

2、能听懂老师发出一些指令，如：Hello!Follow me.Follow you.等。

3、能将上述句子连贯起来，如：Follow Zoom.Follow Pig.Follow me! 4、通过故事，让学生能够根据老师出示的另一个故事，来进行

拓展，并进行角色扮演。

五、

教学方法：

1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。

5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的，挖掘学生的潜能。

六、

教学难点

能理解并会说Follow Pig.Follow me!等句子，再加上please一起将句子连贯一起使用。

七、

教学准备

1、教师课前教案。

2、教学卡片。

3、表演用的道具。

八、

教学过程

Step1: Warm-up（热身导入）

1、Greeting：T：Hello，everyone.

2、Free talk Step2: Presentation（新课呈现）

1、在PPT上展示一些图片，

根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆，起到事半功倍的效果。

2、通过游戏环节，让孩子对课文的一些角色能够充分认识，并且可以通过游戏环节，让孩子们快速反应起来，对课堂后面所设计的角色扮演起到了很大的作用。

3、通过认识这些单词，让孩子们发挥自己的想象，把这些动物平时的表现、动作和特有的叫声表演出来，再次调动起孩子们的兴趣。与些同时，还可以纠正一些孩子的发音问题。

Step4: Extension（拓展）

通过这个故事，让我想起了拔萝卜的故事，于是在这个环节，增加了这个故事的拓展，让孩子们根据PPT上的图片，进行自由发挥，选择自己所喜欢的动物来进行表演，再通过语言的组织，和自己队里的小伙伴一起讨论和自由发言，既复习了follow这个单词的用法，又把孩子们无尽的想像力挖掘出来，

Step5：Homework Please tell your friends or your parents about these animals.

九、板书设计（单词卡片）

Unit

4

We

love

animals.

Hello!

Follow

me.

Follow

Dog.

I have a carrot.

Zoom. Follow

Pig.

Follow

Zip.

Follow

Follow Duck.