资料摘要
学习目标:1.知识与技能:a.能听、说、认读单词bag pen pencil box book ;并能在“Let’s do”活动中运用这些单词。b.熟读B 部分Let’s talk,并做替换词练习或分角色表演对话。2.过程与方法:通过自主探究、合作交流的学习方式让学生发现问题解决问题,再通过交流运
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- 2018-05-31 16:23:00
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- 学校：韶关市武江区东岗小学
B优质公开课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：B优质公开课教案
正文
学习目标:
1.知识与技能:
a.能听、说、认读单词bag pen pencil box book ;并能在“Let’s do”活动中运用这些单词。
b.熟读B 部分Let’s talk,并做替换词练习或分角色表演对话。
2.过程与方法:通过自主探究、合作交流的学习方式让学生发现问题解决问题,再通过交流运用、竞赛、分角色表演等方法巩固练习。
3.情感态度与价值观:养成英语学习的兴趣和热情,培养学生运用英语的能力和说英语的良好的习惯。
学习重点:
能听、说、认读单词bag pen pencil box book ;并能在“Let’s do”活动中运用这些单词。能熟读B 部分Let’s talk,并能做替换词练习或分角色表演对话。
学习难点:pen pencil box发音不到位易读错。
课件:1.教学目标。
2.文具图片或实物。
前置性作业:
1.预习B部分的Let’s learn和Let’s talk部分。
2.收集与文具有关的短语。
教学过程:
一、情境创设:
1. Free talk.
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to see you!
Ss: Nice to see you, too.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you!
2.Free talk.(表演对话)
二、出示目标:
1.听、说、认读单词bag pen pencil box book ;并在“Let’s do”活动中运用这些单词。能熟读B 部分Let’s talk,并能做替换词练习或分角色表演对话。
2.能熟读Let’s talk部分,并能做替换词练习或分角色表演对话。
三、检查预习:
1.小组内检查预习完成情况,组长给与评价。
预想:个别学生第二个预习作业完成的不好。
措施:由小组长检查评价,在小组内说说自己收集的有关文具的短语,再在组内读一读。
2. 小组交流:
a.我的预习收获
b.替换词练习或表演对话
c.介绍自己的文具。
预想:
1.新的汇报内容学生不太熟,汇报起来有点难度。
2.缩写学生读音易读错,如:What’s , name’s。
措施:
1.在合作学习前学生先说一说汇报内容后再进行学习,教师及时指导。
2.同桌互相检查指出错误,及时出示音标。
四、展示与提升:
1.全班汇报:
a.本课的新词或短语。
b.本课的重点句型。
c.小组内没有解决的问题。
2. 替换词练习或表演对话。
3.指学生介绍自己的新教室。
预想:
1.在表演对话时,多数学生语音语调模仿不正确。
2.在介绍自己的文具时,部分学生的读音不熟练。
措施:
1.在小组合作练习对话前,先听录音,学生模仿语音语调,再在小组内练习;在表演时教师的评价侧重语音语调。
2.提醒学生介绍自己的文具时,一人介绍,另一人注意倾听,同桌间互相纠正、修改。
五、达标测评:
1.英译汉
Bag pen pencil box book
2.连词成句:
①your What’s name
②John name’s My
③Mike I am
预想: My name’s John.容易出错。
措施:和学生一起总结句式结构,结合汉语记忆,学生再练习。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-31 16:23:00
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关于本教案的常见问题
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