做一个生态瓶课堂实录及点评

《改变生态瓶》教学设计

教学

内容

章

知

识

减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。

与技能

教

学

目

的

法

情感、态度

认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的程

严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

与方过

第一7、改变生态瓶

与价现象的必要性。

值观

教学重

难

点

教学

严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

重点

教学

在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验难点

数据用事实说话。

教

指导法

法

教

法

学

对比实验、观察记录

准备若干鱼、水、水草等材料。

学准

备

教

学

教

师

引

导

环

节

一、

1、交流：生态瓶里的生物

1、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。

2、思考：如果改变生态瓶中的学

生

活

动

交流生态生活得还好吗？

瓶，确定2、引导：减少生态瓶里的实验方案

水是改变生态瓶的非生物环境，一些条件会怎样呢？

增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。

3、学生小组自由选择其中的一种方案。

二、实验方法：选择2个生态瓶，进行实验和观察记录。实验结实验一：尽量一样的，一个生态瓶的水减果：由于水量减少，动植物的生存减少生态少一半，另一个水量不变，两个空间减少，氧气量减少，水少的小瓶里的水：（参17面记录单）

生态瓶的生物数量都不变。

引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的

次数。

三、

实验方法：选择2个生态瓶，

1、预测生态瓶里会发生什么变鱼浮出水面的次数比较多。

实验二：尽量一样的，一个生态瓶的水草化。

增加生态增加一倍，另一个的小鱼数量增瓶里的生加一倍，其他条件不变。

物：（参18面记录

单）

增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到结果：水草增加，产生的氧气量就

2、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。

3、进行实验和观察记录。实验

水面的次数会增多。

4、讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过

要让生态瓶里的生物生存小

的更好，我们要注意什么？

结

多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。

作

业

回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。

板

7、改变生态瓶

减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。

书

反思

上完这堂生态瓶课的时候我的心情是沉重的，沉重的原因在于

很多学生悲痛地告诉我：他们的小鱼、螃蟹等动物死了。学生很宝贝自己的生态瓶，我相信他们的照料也是非常细心的，

小鱼经不起折腾，它的生命是脆弱的，别让研究成为一种伤害，在我们得到知识、得到快乐的同时也让小鱼快活地游弋在自然中吧！