C名师教学设计2

PEP小学英语三年级下册

Unit 4 Where is my car? PartA

Let’s spell 平泉县平泉镇县城学区城北小学

王学梅

一、教学内容：第三课时Part A. Let’s spell

二、教学目标: 1.认知目标:能够听懂，会说，认读，书写单词：dog，box，orange，body。

2.能力目标:了解元音字母O在闭音节的发音规律，并准确发音[ɒ]。

3.情感目标:通过感知，体验，观察发现单词拼读的规律。

三、教学重难点：

1.重点: 了解元音字母o在闭音节的发音规律，并准确发音[ɒ]，做到见词能读。

2.难点：根据字母O在闭音节的发音规律读出并写出单词。

四、教学准备：

教师准备课件，相关字母卡片,音标卡片和歌谣卡片。

五、教学设计：

Step1：

Warming up

1.Greeting each other. 2.Let’s say and do. 教师播放字母操，教师和学生一起边说边做。

Step2:Pre--task

1.课件同时出示单词dog,box,orange and body。学生齐读这些单词，并仔细观察找出他们的共同点。教师提问“Can you find what is the same？”学生回答后教师通过PPT展示字母O，通过再读体会字母O在这些单词中的发音，教师出示带[ɒ]的卡片并贴在黑板上，教师带学生操练。注意短元音字母o要发短音，口型正确。

2.学生拿出手中的歌谣四人一组读歌谣，读的同时把带字母O的单词画出来,边读边体会O在此单词中的发音。 The dog is on the box. The orange box. See the dog. See the box. See the dog on the orange box! 讨论后学生试着读一读。

3.教师播放动画歌谣，以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生思考体会组成dog的几个因素，并以同样的方法对box，orange和body进行拆音。在理解的基础上请学生跟着录音吟唱歌谣，进一步巩固字母o的发音。

Step 3：Drills

Let’s me try.I can.环节要求学生大声读出看到教师出示的单词。三个字母的单词hot,lot,not,got,jot,fot,cot,pot,cob,fog,hop,god和fox；四个字母的单词body,boss和copy；五个字母的单词clock和frost;六个字母的单词forest,逐渐加大难度，比一比看谁读出的单词多。

Step4：Post—task 拼读英雄：用手中的字母卡片组合新的单词并拼读出来（字母o要放中间呦）选择你们喜欢的方式比如可以三个人组词另外一个人读，然后交换角色；也可以一个人组词，其他三个人读。(组长组织）比一比哪组组的单词多，读出的单词多。小组展示，展示的小组组出词然后读出台下的学生也试着读。

Step5：Consolidation 1.Exercises (A)Read, listen and number.(Page 40)

(B)Listen and write.(Page 40).请按录音读的顺序书写，先把空心部分描一遍，然后再抄写一遍。

2.Summary 教师在四线三格里规范板书单词dog,orange,body和box，老师带读，学生根据教师读出的单词拼读。

Step6：Homework (1)请查阅含有字母Oo，并发音为/ɒ/的单词，并试着拼读一下。也可以查阅含有Aa, Ee, Ii的单词，分类并记录下来。

(2)试着把以下这个歌谣读给你的伙伴听。

Oo, Oo, /ɒ/ /ɒ/ /ɒ/，a dog.

A dog in the box.

Oo, Oo, /ɒ/ /ɒ/ /ɒ/，a doll.

A doll on the box.

Oo, Oo, /ɒ/ /ɒ/ /ɒ/，

an orange.

An orange under the box.

板书设计:

Unit 4

Where is my car PartA

Let’s spell

四线格：dog

orange

box

body