百花园七公开课教学设计模版

《百花园七》名师教案

教学目标：

1.引导学生注意积累常见绕口令。

2.学会根据一个字来组词、造句。

3.熟背《雨晴》，理解该诗的意思和要表达的含义。

4.学会书写留言条。

教学重点：

1.引导学生注意积累常见绕口令。

2.学会根据一个字来组词、造句。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、出示句子，导入新课

1.今天老师给同学们带来了一些有趣的句子，读一读，思考这些句子有什么特别之处？

2.出示《分果果》：

多多和哥哥，坐下分果果。

哥哥让多多，多多让哥哥。

说要小果果，外婆乐呵呵。

（生自由朗读。）

3.这种有趣的句子组合叫做绕口令，又称急口令、吃口令等。绕口令是中国民间语言游戏，将声母、韵母或声调极易混同的字，有意集中在一起，组成反复、重叠、绕口、拗口的句子，组成简单、有趣的语韵，要求一口气急速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。

二、绕口令

1.我们的课本上也有一个这样有趣的绕口令。请同学们自由念绕口令，比一比，看谁念得又快又好。（出示绕口令。）

桌上放着一个盆，盆里放着一个瓶。

砰砰砰，啪啪啪，瓶碰盆，盆碰瓶。

不知是盆碰坏了瓶，还是瓶碰坏了盆。

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2.学生起来读绕口令。

3.教师指导：这个绕口令中的“盆”“瓶”“砰”“碰”等字读音相近，极易混淆，在读时要格外留意。另外，要先读准字音，再加快速度。只要多多练习，就能读得又快又准。

5.你还知道哪些绕口令吗？

南南和篮篮：

南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，

盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。

南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，

盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。

三、组词造句

1.老师这里还有个句子，请同学们看一看，它有什么特点？

出示例子：动 感动 小英感动得流下了眼泪。

（这个句子是由一个字组成词语，然后用词语写的句子。）

2.老师这里还有一些字，请同学们读一读，帮它找一个伙伴组成词语，然后用所组的词语写一句话。

出示汉字：保 劝 热

3.你觉得怎样才能把这个练习写好呢？

（在完成这个练习时，词语首先要组得正确，然后再根据词语的意思去写句子，注意句子要写得通顺。）

4.预设：

保 保护 我们要保护环境。

劝 劝告 你要多听大家的劝告。

热 热闹 集市上真热闹。

四、读读背背

我们的百花园里今天又有一首美丽的诗歌。今天我们来一起欣赏诗歌——唐朝诗人王驾的《雨晴》。

1.出示：诗歌《雨晴》。齐读诗文。

雨晴

[唐] 王驾

雨前初见花间蕊，

雨后全无叶底花。

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蜂蝶纷纷过墙去，

却疑春色在邻家。

2.小组讨论，理解诗文内涵。

预设词语：

①蕊：花朵开放后中间露出的柱头花丝等，分雌蕊、雄蕊。

②叶底：绿叶中间。底，底部。

③蜂蝶：蜜蜂和蝴蝶。

④纷纷：接连不断。

⑤疑：怀疑。

⑥春色：春天的景色。

⑦邻家：邻居的家。

3.逐句翻译，整体把握。

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

翻译：雨前初次见到新开花朵的花蕊，雨后连叶子底下也不见一朵花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

翻译：蜜蜂和蝴蝶纷纷地飞过了墙去，让人怀疑迷人的春色尽在邻家。

4.感悟诗情。

这首七言绝句，精巧地选择雨晴后的景物，写雨后漫步花园所见的衰败景象，来进行生动的描绘，表达了作者的惜春之情。诗中摄取的景物很简单，也很平常，但平中见奇，饶有诗趣。

5.看谁能用最短的时间背诵诗文。

五、学写留言

1.指名学生朗读留言条。说一说，你从留言条上知道了哪些内容。

2.师指导：在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来时，可以写张字条留给对方。这种文体就是留言条。留言条有固定的格式，第一行顶格写称呼，第二行空两格开始写留言的内容，要把时间、地点、人物、事件等说清楚，最后在右下角署名，写上日期。

3.写作练习：

放学后，小丽要跟同学一起去看望生病的王老师，七点左右才能回家。请帮助小丽给妈妈写一张留言条。

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4.出示例文。

六、课堂小结

我们的百花园里又增添了许多有趣的知识，它们就像美丽的花朵。今天你收获到了什么呢？

学生谈收获。结束教学。

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