12 激光自述教学内容概述

《激光的话》教学设计

彭秋琪

教学目标： 1、认识“激、削、厂、案”等共14个生字，会写“且、束、场”等共8个字以及以下词语：散开、集中、削铁如泥。

2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。 教学重点： 1、朗读课文，理解课文内容。 2、通过课文的学习，了解激光的用途，能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。 教学难点：

理解并会填写课后练习第二题中“彩色的（ ）、清晰的（ ）、切割（ ）、击落（ ）”。

教学资源：多媒体课件和激光的资料

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入 1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，我们先来看一个小视频，1

你们猜猜它是谁？（播放激光视频）。你们现在知道这位新朋友是谁了吗？（板书:激光）

2、请认真看“激”字什么结构？（左中右）

师：什么旁？生

：三点水。

师：与什么有关？（生：与水有关）中间是白方，右边是反文旁，谁能给这个字组词？ 生组词

（感激

感动

激动） 师：激在这是非常、更加的意思，激动的激也有更加的意思。今天我们认识的这种光比平常见的光作用更大，本领更强，这种光就是激光。

3、现在激光想向同学们自我介绍一下，欢迎吗？这就是我们今天的新课——《12、激光自述》（板书：自述）

师：自述就是自己介绍自己的意思，请同学们一起来读一遍课题。

4、自由读课文，和生字宝宝交朋友。读之前请听清楚要求：

①自由朗读课文，遇到不懂的字，借助上面的拼音多读几遍。

②一边读一边思考激光有哪些用途？

师：我最喜欢读完后坐端正的同学。

三、熟读课文，品析词句

1、学习第一自然段

师：现在我还不急于让你们回答。我想请同学们读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读第一自然段？

生：（读）第一自然

。

师：嗯，读得很好！那谁知道激光是什么样子的？

根据生的回答，展示文中句子“我和太阳、电灯、手电筒的光都不一样。它们是散开的，我是集中向一个方向发射的。”

2

师：这里面有两个词语，散开和集中，谁能用动作演示告诉大家它们意思。勇敢的孩子，请你来？（学生演示）

师：谢谢你的演示，从你的演示，我理解散开和集中的大概意思了。老师这里还有一些图片让大家感受激光与其它光的不一样。（课件出示太阳、电灯、手电筒和激光的图片）课文采用了对比的手法，把激光和太阳、电灯、手电筒的光作比较，突出了激光的特殊。同学们，如果你是激光，你有这样与众不同的地方，你现在心情怎样？你来说。（骄傲）你呢？（高兴）那你呢?(自豪) 师：如果老师是激光，我也会很自豪的。那请你们变成激光向大家介绍自己，把第1自然段自豪地读出来吧！（齐读）

2、学习第二自然段

（1）逐句识字。

①师：激光，这种与众不同的光有什么用途呢？即它能做什么？你来说。哪个自然段告诉你的？

生：第二自然段

师：好，请全班同学默读一下第二段。请看默读提示（老师讲述默读要求：不出声、不指读、不动嘴唇）。默读的时候，拿起笔来，把文中的自然段标出来，再把激光的一些用途用横线划下来。

师：“不动笔墨不读书”。根据老师提出的问题把有关句子划下来。这是一种很好的读书方法，也是一个良好的学习习惯。请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）

师：（边巡视边夸奖）你默读的多仔细啊！好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好，放下。

3

②在第二段中，人们让激光发生了什么变化？

生：人们让我把很多能量聚集到一点上，我就可以削铁如泥。

③谁能告诉老师，削铁如泥的意思？ 要理解这个词语的意思，我们先要明白“削”是什么意思。削是一个多音字，一个读音为xiao，表示用刀切去或割去：～皮，另一个读音为xue，也能表示用刀切去或割去。（课件展示组词，齐读两遍）【

“削”带有一个立刀旁，和刀有关系，如就是好像的意思】削铁如泥的意思就是切削钢铁就像切泥块一样容易，明白了吗？我们一起把这个句子读一遍。

（2）①哇，聚集了很多能量的激光竟然能把坚硬的钢铁像切泥块一样轻松，那说明聚集了能量后的激光像一把锋利的刀。这么锋利的激光能做什么呢？同桌互相讨论一下，等会找同学来反馈。（每个同学说一个用途）

生1：在工厂里，用我来切割钢板，割缝又细又光洁。（出示激光切割钢板的图片及句子。）

我们一起来把这句话读一读，请注意“厂、钢、缝”都是后鼻音，我们要读出来，请跟老师来拼读一遍。“工厂”、“钢板”、“割缝”。（男女生比赛读）。

②那除了可以“切割钢板”，还能切割什么呢？

（切割玻璃、切割木材、切割纸张……）

（3）激光除了在工厂里的工业用途，还有什么用途吗？

生2：在医院里，用我给病人做手术，可以减少流血，减轻病人痛苦。（课件出示图片及句子）

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①

学习“血”字。

A、出示生字“血”（这里有一个要我们学会写的字“血”，我们也先来读准它的字音。）（好，同学们已经读准生字“血”的字音，这是识字的第一步，接下来第二步：认清字形）

B、“血”是什么结构，部首是什么？（生回答）

C、刚才同学们识字做到第一步读准字音了，第二步认清字形了。现在进行第三步写间架匀称的字。这个“血”字是要求我们会写的，（出示课件，请生跟着课件和老师一笔一笔地写“血”字，边写边读：“一笔撇、二笔竖、三笔横折、四笔竖、五笔竖、六笔横。”

）

D、师范写，生跟着读笔画。

E、你们想不想把字写得比老师的还要漂亮？（想）

师：那拿起你们的铅笔，在书本上描红一个“血”字，再书写一个。写字时候，我们的姿势是“头正、身直、脚放平。”（师巡查）

F、投影学生写字成品，师生齐来点评，重点强调“血”字里面的两竖把“血”的内部空间平均分成了3份。

G、生再根据刚才的人点评，再仿写“血”字，师再巡视。

（4）激光还有别的用途吗？ 生3：在战场上，用我制成的激光枪和激光炮具有强大的杀伤力，可以准确无误地击落敌人的飞机和导弹。（课件出示图片及句子）

①、那激光可以击落飞机，还能击落什么呢？

②、出示带拼音的“制、炮、确、误、击、弹”。（小火车拼读）

③、再把去掉拼音的字放回到句子中读。（小组赛读）

师：激光在我们生活中的用途都明白了吗？（全班学生举手，表示明5

白了。）现在我想让你们来当激光，向大家自述。还记得“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在你们都是了不起的激光了，请把你们的作用自豪地说出来。

师：请用“我叫激光，用我……”这个句式开头来说说激光的用途，看谁会夸自己。（展示句式及图片）

生：我叫“激光”，用我在工厂里可以切割钢板，割缝又细又光洁。

在医院里

，用我给病人做手术，可以减少流血，减轻病人痛苦。

在战场上，用我我制成的激光枪和激光炮具有强大的杀伤力，可以准确无误地击落敌人的飞机和导弹。

（4）游戏检查识字效果

激光朋友向我们介绍了很多自己了不起的用途，那我们同学们也来通过一个小游戏向激光朋友表演一下自己的聪明才智，好吗？（小猫钓鱼考察“会认字”）

同学们回答得真棒，你们看，激光朋友也在夸你们了！

四、课堂小结、布置作业。

激光在我们日常生活中，同样贡献着巨大的力量。日常生活中的激光就留着我们下节课再来探究，你们回去后也想想激光还有什么用处？这节课就上到这里。下课！

五、板书设计：

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激光自述

工业用途

医疗用途

6

军事用途

7