2、3、4的乘法口诀教学设计一等奖

人教版小学数学二年级上册第四单元

教学目标：

2.3.4的乘法口诀

1.使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2.初步记住2、3、4的乘法口诀。

3.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重、难点：学会计算5以内的两个数相乘

教学准备：多媒体课件,小棒

教学过程：

一、复习导入

1、说口诀算得数

3×5＝ 5×2＝ 4×5＝

5×1＝ 5×5＝ 5×3＝

2、根据口诀，填一填

3×（ ）＝15 5×（ ）＝20

（ ）×5＝25 5×（ ）＝10

（ ）×4＝20 （ ）×5＝5 二、探究新知

1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们要学习1－4的乘法口诀。（板书课题：2、3、4的乘法口诀。）

2、教学例题。

（1）出示苹果，一盘苹果有几个？（2个）就是几个2？（1个2）

1个2怎样列乘法算式？

板书：1×2＝2 2×1＝2 怎样编乘法口诀？一二得二

全班齐读两遍。

（2）提问：如果有两盘苹果有几个？（4个）是几个2？（2个2相加怎样列乘法算式？

板书：2×2＝4 怎样编乘法口诀？（二二得四）

板书：2×2＝4 二二得四

全班齐读两遍。

小结：一二得二，二二得四叫做2的乘法口诀。

（3）提问：2的乘法口诀有几句？（2句）

3、教学例3（教材第54页）

（1）出示例3的图。

（2）让学生仔细观察图。

（3）提问：每束有几个气球？（3个）

1个3怎样列乘法算式？

板书：1×3＝3 3×1＝3 谁会编乘法口诀？（一三得三）

板书：1×3＝3 3×1＝3 一三得三

全班齐读两遍。

2个2）

（4）提问：两束呢？（6个）是几个3？（2个3）

2个3相加怎样列乘法算式？

板书：2×3＝6 3×2＝6 怎样编乘法口诀？（二三得六）

板书：2×3＝6 3×2＝6 二三得六

全班齐读两遍。

（5）提问：三束有多少个气球？（9棵）是几个3？（3个3）

3个3相加怎样列乘法算式？

板书：3×3＝9 谁会编乘法口诀？（三三得九）

板书：3×3＝9 三三得九

全班齐读两遍。

小结：一三得三，二三得六，三三得九是3的乘法口诀。

（6）提问：3的乘法口诀有几句？（3句，学生背）

4、教学例4。

（1）学生动手操作，小组合作完成。

让学生拿出4根小棒摆出一个正方形，提问：摆一个正方形要用几根小棒？（4根）摆两个、三个、四个呢？

让学生完成课本第55页的准备题：

4 ＋4 ＋4 ＋4 （2）学习4的乘法口诀，由学生汇报总结。

①出示图形：

问：摆了一个正方形要用几根小棒？（4根）是几个4？（1个4）

1个4怎样列乘法算式？

板书：1×4＝4 4×1＝4 怎样编乘法口诀？（一四得四）板书

齐读两遍。

②问：摆两个正方形要用几根小棒？（8个）是几个4？（2个4）

2个4相加怎样列乘法算式？

板书：2×4＝8 4×2＝8 谁会编乘法口诀？（二四得八）板书

齐读两遍。

③问：摆三个长方形要用几根小棒？（12个）是几个4？（3个4）

3个4相加怎样列乘法算式？

板书：3×4＝12 4×3＝12 怎样编乘法口诀？（三四十二）板书

齐读两遍。

④学习口诀：四四十六

问：摆4个呢?是几个4？（4个4）

4个4相加怎样列乘法算式？

板书：4×4＝16 为什么4个4相加只能列出一道乘法算式？（两个乘数都相同）

谁会编乘法口诀？（四四十六）板书

齐读2遍。

小结：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六叫做4的乘法口诀。

⑤问：4的乘法口诀有几句？（4句）是哪四句？

在4的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀都相差多少？（4）

在3的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀都相差多少？（3）

2的乘法口诀有几句？（2句）它们两句相差多少？（2）

⑥把课本4的口诀补充完整。

5、教学例4想一想。

前面我们已经学习了2、3、4的乘法口诀，大家想一想，1的乘法口诀是什么？

教师摆出1根小棒，问：这是几个1？（1个1）

怎样列乘法算式？

板书1×1 1乘1等于几呢？

引导学生思考：1个2是2，1个3是3，1个4是4，1个5是5，那么1个1应该是1。谁能编出1的乘法口诀？（一一得一）板书

齐读两遍。

把课本第55页中的“想一想”填完。

三、巩固练习

1、55页“做一做”

同桌互相对口令。

让同桌的两个同学，一个说口诀的前半部分，另一个迅速回答出口诀的后半部分。

2、54页做一做第2题。

四、全课小结

一一得一 一二得二 一三得三 一四得四

二二得四 二三得六 二四得八

三三得九 三四十二

五、布置作业

作业：第56页第2、3题。

四四十六