5 消化与吸收教学实录及点评

消化与吸收教学设计

黑龙村小学 许扬

一、教学目标：

知识与技能：

1．能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。

2．能举例说出各个消化器官的位置和作用。

3．能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。

方法与过程: 1．根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型。

2．通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。

情感态度与价值观：

1．能与其他小组同学进行交流。

2．能分工合作制作模型。

二、教学重点：

指导学生通过观察、调查、想像等多种方法在记住消化道名称的基础上，探究消化器官的作用。

三、教学难点：

逐渐感悟到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。

四、教学方法：

情境教学、讨论法、讲授法

五、课时安排：

2课时。

第一课时

教学过程：

一、

导入新课：

出示胖瘦的人的图片，提出问题：为什么有的人吃的多也很瘦，有的人吃的少也很胖呢？得出结论：这与人的消化吸收功能有关。

提问：你想知道食物是怎样被人体消化和吸收的吗？引出新课，这就是我们今天要学的消化与吸收

二、讲授新课：

1.出示人体消化系统组成图示。学生观察。

提问：食物在消化过程中要经过哪些消化器官？这些器官在身体里的位置和作用是怎样的？

学生讨论。

汇报：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门（教师根据学生的回答写板书）。

2.组织学生们做小游戏：相邻的同学互指消化系统各器官的相应位置。

3.出示课本案例情境，提问：医生给小冬开的药中主要成分可能是什么？有什么作用？

学生讨论，老师做总结。

4.通过探究，学生们总结出消化的含义，吸收的含义。

学生讨论，汇报。

5.学生思考：将一块馒头放入口中反复咀嚼，有什么感觉？

学生回答。

三、

巩固提高

出示苹果种子历险记的情境，根据问题提示，学生们回答问题。

四、

课堂小结：总结本节课的主要内容

1.

消化过程

2.

消化与吸收的含义

在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。

五、随堂小练习

六、作业布置：预习“倾听它们的诉说”

板书设计：

消化与吸收

1．消化过程：

口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门

2．消化

吸收