百花园六教学设计实例

《百花园六》

教学目标：

1.学生了解什么是谚语，能够积累并使用谚语。

2.理解动作描写的作用。

3.熟背《蜂》，理解该诗的意思和要表达的含义。

4.能够熟练运用合适的查字法查找汉字。

教学重难点：

1.学生了解什么是谚语，能够积累并使用谚语。

2.能够熟练运用合适的查字法查找汉字。

课时：2课时

教学过程：

第一课时 教学目标：

1.学生了解什么是谚语，能够积累并使用谚语。

2.理解动作描写的作用。

教学重难点：

1.学生了解什么是谚语。

2.能够积累并使用谚语。

教学过程：

一、定向诱导

1.今天老师给同学们带来了一些有趣的句子，读一读，思考其中蕴含了什么道理？

2.出示句子：

人往高处走，水往低处流。

老乡见老乡，两眼泪汪汪。

饱带饥粮，晴带雨伞。

耳听为虚，眼见为实。

一分耕耘，一分收获。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

（生自由朗读。）

3.谁来说一说你从句子中感悟到什么道理？

（生自由表达。）

4.出示学习目标：

（1）了解什么是谚语，能够积累并使用谚语。

（2）体会动作描写的作用，并运用于写作中。

二、自学探究

1.我们的课本上也有一些这样有道理的句子，不过他们都失散了。这几个句子正在寻找它们的好朋友，你能仿照例子，帮其它的句子找到自己的伙伴吗？

（出示五组句子。）

2.学生起来读句子。

3.同学们找的真好。这蕴含了深刻道理的句子都是从生活中总结来的，我们称它们为“谚语”。

4.出示“谚语”介绍：

谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语,多数反映了劳动人民的生活实践经验,而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。

谚语内容包括极广,有的是农用谚语,如“清明前后,栽瓜种豆”;有的是事理谚语,如“种瓜得瓜,种豆得豆”;有的属于生活上各方面的常识谚语,如“饭后百步走,活到九十九”。类别繁多,数不胜数。

5.你还知道哪些这样的句子吗？

（一日一苹果，医生远离我。）

（刀不磨要生锈，人不学要落后。）

（书读百遍，其义自见。）

（人多计谋广,柴多火焰高。）

三、讨论解疑

1.老师这里还有一些句子，请小组同学们读一读，思考并讨论：

划线部分有什么作用？

出示句子：

波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉！到哪儿才能找到快乐呢？”

小鹿擦擦汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”

华罗庚挥了挥手中的报纸，说：“我们的祖国解放了。”

小扎西拉着我的手说：“欢迎到我家来做客！”

（我发现：这四个句子中的加点部分让这个场面更加生动、形象。）

2.为什么会有这样的作用呢？请同学们再读句子，思考这些划线部分有什么相同之处？

（都是描写动作。）

3.没错，是具体的动作，这种写法叫做动作描写。一个句子里，加上具体的动作描写，这个场面就会呈现得更生动，更形象。

4.你能运用动作描写，把一个场面写生动吗？

预设：

正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看小明正调皮地眨着眼看着我。

她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西

的样子。

她停下脚步，对着右边的一个地方目不转睛，猛然向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

四、反馈总结

同学们我们到百花园中，你们有什么收获吗？请同桌谈一谈。

五、作业

1.熟读谚语。

2.读书三十分钟并做阅读记录。 第二课时

教学目标：

1.熟背《蜂》，理解该诗的意思和要表达的含义。

2.能够熟练运用合适的查字法查找汉字。

教学重难点：

能够熟练运用合适的查字法查找汉字。

教学过程：

一、定向诱导

1.背诵有关春天的古诗导入。

2.出示学习目标：

（1）学习并背诵《蜂》，理解该诗的意思和要表达的含义。

（2）能够熟练运用合适的查字法查找汉字。

3.我们的百花园里今天又有一首美丽的诗歌。今天我们来一起欣赏诗歌——唐朝诗人罗隐的《蜂》。

（1）出示：诗歌《蜂》。齐读诗文。

蜂

[唐] 罗隐

不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜？

（2）小组讨论，理解诗文内涵。

预设词语：

①山尖：山峰的顶端。

②尽：全部。

③占：占其所有。

④甜：醇香的蜂蜜。

⑤采：采摘。

（3）逐句翻译，整体把握。

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

翻译：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

翻译：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？

（4）感受蜜蜂的勤劳和诗人对蜜蜂的赞赏。

无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？

这首诗通过对蜜蜂形象的描写，歌颂了不辞辛苦为他人酿造幸福生活的人，并讽刺了那些不劳而获的人。

（5）看谁能用最短的时间背诵诗文。

二、自学探究

1.出示谜语：

小本子，个子小，

肚里学问可不少。

我有生字不认识，

只要问它都知道。

谜底：字典。

那么，你们知道该怎么使用字典吗？

2.回忆方法

（1）我们已经学习了音序查字法和部首查字法，你现在能用这两种方法查字典吗？

（2）音序查字法方法步骤：

读准字音，根据该字的音节确定应查什么字母。

在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。

（3）教师举例，学生按照步骤查字典。你能查出“标”字在哪一页吗？

例：标，音节首字母B，读biāo，在字典中页码30页，组词“目标”。

（4）部首查字法方法步骤：

找出所查字的部首，数清部首笔画。

在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。

按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。

数清所查字的笔画（除去部首后剩下的笔画数），按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。

（5）教师举例，学生按照步骤查字典。你能查出“触”字在哪一页吗？

例：触，部首角，除部首外还有6画，在字典中页码68页，读音“chù”，组词“触角”。

三、讨论解疑

1.以小组为单位，让我们比一比，看哪个组查得又对又快。

2.比赛规则：

（1）查找完成后举手作答，先举手先回答。

（2）每个汉字积一分，得分最高的小组获胜。

3.出示查字表。

音序查字：州、足、算。

部首查字：瞄、疾、骄。

4.生比赛查字典。

5.统计比分，宣布胜利小组。

6.请获胜小组交流查字典心得。讨论：说一说还有什么不明白的地方。

7.查字典是有方法的，许多汉字在查找时有统一的规律。老师这里有一首查字典的口诀，牢记这个口诀，我们都能成为查字典小能手。

查字典口诀歌：

独体字，查起笔，本身部首查自己。

形声字，查形旁，不管形旁在哪方。

一字两部均偏旁，上下结构取上方。

左右结构取左方，内外结构取外框。

一字头上生两角，取下或取右上方。

四、反馈总结

我们的百花园里又增添了许多有趣的知识，它们就像美丽的花朵。今天你收获到了什么呢？

学生谈收获。

五、作业

1.家长出汉字，学生查字典。2.背诵《蜂》

六、板书设计

蜂

[唐] 罗隐

不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜？