Story Time教学实录

PEP小学英语六年级下册Unit2 Last weekend C Story time 教学设计

任课教师：郭冬霞

（一）教学目标：

（1）能听、说、认读story time的内容，并能够了解story time的大意。

（2）能运用last weekend，

watched TV，saw a film等词来描述自己或他人的周末活动。

(二）教学重点和难点分析：

（1）本课时的教学重点是读懂故事，并能分角色模仿表演故事对话，

（2）学生在能复述故事的基础上，采访并描述自己朋友上星期所做过的事情。

（三）教具准备：课件、录音。

（四）教学过程：

一、热身/复习（Warm up/Review）

（1）Greeting

T: Good afternoon ，children. S: Good afternoon MS Guo. T: Nice to see you again. S: Nice to see you, too. T: How are you？

S:.. (2)

巩固练习。

二、任务呈现（task）

（1）Answer the questions: What did zoom do on Saturday morning?

What did zoom do on Saturday afternoon? What did zoom do on Sunday morning?

What did zoom do on Sunday afternoon? 三、课文学习

(Let's check) (1)Listen and number. (2)Listen again number the phrases. 四、巩固和延伸(Consolidation and extension) （1）训练巩固习题。

（2）Let’s

talk. （What about your friend’s weekend?通过学生采访朋友，完成本步骤的问答任务。）

(3) Let’s

write. (根据上面的采访内容，进行My friend’s weekend的小练笔) 五、总结（Summary）

（1）

What did we learn today? （2）思想教育

To choose time is to save time. (会选择时间才会节省时间——培根) 六、作业Homework 七、板书设计（略）

教后反思：

本节课是六年级下册第二单元的第6课时，是一节故事教学课。新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程。本课时设计遵循以上教学理念，根据学生的实际情况，设计了歌曲、游戏、故事等能引起学生学习兴趣的教学环节，整节课课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。

在教学过程中，我尤其注重学生的兴趣激发，根据小学生爱演、好胜的特点，我设计了最佳表演奖和最佳小作者奖的活动，让学生们的语言和情感在活动中都得到了交流。我认为这样既培养了学生听、说、读、演和写的能力，又能使学生在参与活动的过程中运用语言，从而逐步具备运用英语完成任务的基本能力，达到了我预期的教学目的。

这节课的不足之处在于时间安排的不够合理,拓展部分让学生自己找朋友采访的过程时间太少，导致学生没有充分时间练习本单元所学句型。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。