百花园六优秀教案说课稿

《查字典比赛》教学设计

教学目标：

1.会运用音序查字法或部首查字法解决不认识或不理解的生字。

2.通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字法，达到熟练的程度。

3.激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。

教学重难点：

通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字法，达到熟练的程度。

教学过程：

一、谈话激趣，引入学习

1.

谜语导入

师：今天老师要带领同学们游玩欢乐岛，我们首先来到了欢乐岛的大门口。看！大门口有一个牌子，谁能来读一读牌子上写了什么？那你们想不想接受挑战呢？

2.

出示谜语：“从来不说话，但是学问大，遇字不认识，你去请教它。”引导学生说出谜底，教师适时板书：字典，同时引导学生简单交流对字典作用的认知，既然字典的作用这么大，那么这节课就让我们来进行一些有关于查字典的比赛吧！（教师相应板书：查字典比赛）谁能来说说我们都学过哪些查字典的方法？（音序查字法、部首查字法），教师适当板书。

3.

教师带领学生复习两种查字法的适用情况以及具体步骤等等。

（1）音序查字法

质疑：在什么情况下我们将会运用音序查字法？（知道汉字读音不知道字义和组词）。 音序查字法的具体步骤又是怎样的？以“语”这个字为例，我们的好朋友张殷雪同学在课下运用了音序查字法查找了“语”字，让我们一起来看看她是如何查找的。（观看视频）看完视频之后让我们一起来回顾一下音序查字法的具体步骤。教师引导学生运用音序查字法在字典中查找“语”字，适时强调音序查字法的页码不一定准确，需要进一步的查找。

既然我们同学们已经系统地掌握了音序查字法的具体步骤，那就让我们来到欢乐岛的第一关：音序查字大闯关。在这一关需要同学们运用音序查字法来快速查找“议”、“床”在字典中的具体页码。学生快速查找，教师指名反馈，并要求生具体说说自己是如何运用音序查字法查找这两个字的。

（2）部首查字法

复习了音序查字法之后我们再来复习一下部首查字法，一般在什么情况下，需要运用部首查字法？（当不认识这个字的读音的时候）还是以“语”这个字为例，我们的好朋友张殷雪同学运用了部首查字法查找“语”字，让我们再来看看她是如何查找的。看完视频之后让我们共同来复习一下部首查字法的具体步骤。教师引导学生运用部首查字法在字典中查找“语”字。同学们对于部首查字法都掌握了吗？那就让我们一起来闯一闯欢乐岛的第二关：部首查字我最棒，在这一关要求我们同学运用部首查字法快速查找“婉”、“域”在字典中的具体页码。学生快速查找，教师指名反馈，并要求学生具体说说自己是如何运用部首查字法查找这两个字的。

4.

引入：接下来就让我们来到欢乐岛的第三关：音序部首齐上阵，很明显这一关就要求我们运用音序和部首两种查字方法，你们敢不敢接受挑战呢？（补充板

书：查字典比赛）

二、明确内容，自主学习

1.

引导学生自主朗读“活动步骤”，

闯关开始之前，我们先来看看本次闯关都有什么具体的要求，教师适时引导他们明确所查内容（学过的汉字和没学过的汉字）以及活动方式（分组查汉字），同时，将本组查字典的结果按照要求分别填写在下面的两个表格内。

2.

引导学生认真观察两个表格中需要填写的内容，明确各自的任务。

3.

课件出示4个汉字，（吃、抗、境、迹）引导学生首先将4个汉字简单归类，看看他们各自都适合于哪一种查字典的方法，同时引导他们明确对于不认识的汉字的查找，首先要准确找出它们的部首。

4.

开始第三关的挑战

小组合作查字典，学生首先将汉字进行分类，然后明确需要在字典里查找的内容，接着开始查字典，最后将表格填写完整。教师深入小组内部，适时引导学生。

5.

全部小组查字完毕之后，教师选取表现较好的小组派一名代表上前汇报学习成果。经过刚才的努力，我们的六个小组都已经完成了四个生字的查找，接下来有请两个小组分别来汇报一下他们刚才的学习成果。

6.

总结：通过这节课的学习，你的收获是什么？

板书设计： 查字典比赛

音序查字法 部首查字法

吃、抗、境、迹