整理和复习教学设计(第二课时)

整理和复习

郑丽贤

1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

学2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会习将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五目入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

标

3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。

学习重点

学习准备

教学环节

导案

达标检测

课件、计算器

1.会正确应用亿以内、以上数的读法和写法。

2.能正确将非整万、整亿的数用“四舍五入”法改写成用“万”、“亿”作单位的近似数。

知识点1：认识大数的计数单位、进率及数级、数位

教材填空。

分析：找对数填空。

1. 千万位的右边一位是（1）631020500是字所对应的数位、（ ）位数，它的最高数级及其计数单（ ），左边一位是（ ）。

位是（ ）位。3在（ ）位。

位上，十万位上是（ ）。

（2）5个千万、7个十万和8个千是（ ）。

（3）38204000000里有（ ）个亿和（ ）个万。

（4）2.10个十万是（ ），1亿里有10个（ ）。

3.2091837是一个（ ）位数，最高位在（ ）位，９在（ ）位上，表示（ ）；２在（ ）位上，表示（ ）。

答案：

1.千万位的右边一位是（百万），左边一位是（

亿

）。

2.10个十万是（一百万），1亿里有10个（一千万）。

3.2091837是一个930701000=900000000+ 30000000+（ ）+（ ）

（

七

）位数，最高位在（百万）位，９在（万）位上，表示（9个万）；２在（百万）位上，表示（2个百万）。

第31页练习五第1题

答案：（1）631020500是（九）位数，它的最高位是（亿）位。3在（千万）位上，十万位上是（0）。

（2）5个千万、7个十万和8个千是（50708000）。

（3）38204000000里有（382）个亿和（400）个万。

（4）930701000=900000000+30000000+（700000）+（1000）。

知识点2：比较下面每组中两个数的大小。

260800 27万

500000000 5亿

分析：先将整万整亿的数改写成带零的数再进行比较，位数多的数大比较大小。

7456074650 四千万九百九十万

999999991亿

大数比较大小

教材第32页练习五第5题

知识点4000000 40万

297860000 3亿

于位数少的数；位数相同从最高位开始比起一直到比出大小。

答案：61700062万

240万2396000 5800000589999 答案：74560<74650 四千万>九百九十万

99999999<1亿 617000<62万

240万>2396000 260800<27万

500000000=5亿

4000000>40万

297860000<3亿

5800000>589999 写出下面各数，再分析：先写出用“四舍五入”法省略省略万位或亿位后面的所给的数，然后再“万”位或“亿”位后面的数。

尾数，求出它们的近似根据整万、整亿的12678≈（

）万 3：数。

大改写方法进行改写439807≈（ ）万

57348000≈（

）万

四百万五千九百 和求近似数。

数的读三亿八千四百零八万 一千零三亿三千九万

答案：四百万600300000≈（ ）亿

五千九百

4005900≈401810000000≈（ ）亿 10599874433≈（ ）亿

答案：12678≈（1）万

三亿八千四百零八万

384080000≈4亿

一千零三亿三千九百万

100339000000≈1003亿

439807≈（44）万

57348000≈（5735）万

600300000≈（6）亿

810000000≈（8）亿 10599874433≈（106）亿

写、百万 改写及求近似数

教材第31页练习五第2题

知按规律填出下面右分析：先观察先用计算器算出前三道

识点4：应用计算器进行计算及探索规律

教材第31页边算式的得数，并用计总结出前面四个算题的结果，找出规律后再完成算器验算一下。

999×2=1998

999×3=2997

999×4=3996

999×5=4995

999×6= 式结果的规律，根最后一道题。

据规律写出后面几个算式的结果。然后用计算器计算检验。

答案：999×3×4=

33×34=

333×334=

333333333×333333334=

答案：

3×4=12

33×34=1122

333×334=111222

333333333×333333334=111111111222222222 999×7= 6=5994 999×8= 999×9= 999×7=6993

999×8=7992

999×9=8991

练习五第3题

教师布置作业

课堂小结，拓展延1.说一说本节课的收获。

2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太熟1.说说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

完成教材第32页第6、8题。

教学过程中老师的疑问？

伸

练的地方。

教学反本节课对大数的认识在这一单元的知识进行了整理和复习，复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表、计数单位以及多位数的读写方法，能正确熟练地读写多位数，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

思

这节课的教学重点是进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，采用练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法及改写。 在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念的指导下，灵活的整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。本节课的思路清晰，我的感觉还不错。不足之处：在带领学生复***数的改写和求近似数时，没让学生很好的区分大数的改写和求近似数的异同。这些以后将注意，以免影响到学生将来的学习。