绝句全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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绝句全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：绝句全国优秀课堂实录

正文

教学目标

1．认读4个生字，会写3个生字，理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。

2．指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像能力，激发学生热爱美好事物的情趣。

3．朗读课文，背诵课文，默写课文。

教学重点和难点

教学重点：在教学中抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进而体会诗歌的韵味和美好的意境，受到美的感染熏陶。

教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1、小荷渐渐长大，想知道他们在盛夏时节的美景吗？（出示满池的荷花的画面及《晓出净慈寺送林子方》）

2、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

1、强调“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构，上面的“日”和“召”一样长。

2、学生练写，师巡视指导。

1、看满池的荷花的画面及《晓出净慈寺送林子方》。

2、升华情感。

1、

区分形近字和难写字。

2、

练写。

感受杨万里的又一首描写盛夏荷花的诗，与本文辉映，增强学生对古诗学习的兴趣，增加古诗的积累，感受大自然的美好，进而更加热爱生活，陶冶情操。

有比较才会有进步，练写才能把字写好。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

小池

（杨万里）

泉眼

惜

树阴

爱

小荷

露

蜻蜓

立

学生学习活动评价设计

1、

知诗题。

2、

知作者。

3、

知诗意。

4、

体诗情。

教学反思

整节课，以诗引诗，以美创美，以情激情，诗意在语文课堂上轻舞飞扬，学生在幽静的小池美景中徜徉。上课伊始，先组织学生背诵春天的诗，既复习检查上节课的内容又让学生一上课便沉浸于浓浓的古诗氛围中，而后，通过看夏天图，诗的韵味便悄然地弥漫于整个课堂，弥漫于学生的心中，打下轻松学习古诗的基调；课中，步步为营的引导，声情并茂的描绘，多彩优美的图画，再现了初夏小池的美景，把学生带入古诗所描绘的意境中，心为所动，情为所牵；最后古诗拓展与本文相辅相成。一节课就像一首心灵流动的乐章，似一篇文心涌动的诗篇，如一幅清新宜人的图画，引人入胜。

主线清晰，细节饱满。教学中以诗意的自然景色直观导入，设置浓郁的古诗学习的氛围，激发学生强烈的求知欲望。教学过程配以直观的图片帮助学生理解诗句，重难点的突破水到渠成。对诗句诗意的体会，引导逐层深入，由字到词到句，环环紧扣，充分把课堂的主动权交给学生，充分体现了以学生为主体的教学。课后拓展延伸恰到好处。课如此文，清新、恬静，诗意盎然。不足是可以让学生多说一说，师包办过多，教学过程复杂。

资料摘要

绝句全国优秀课堂实录

绝句全国优秀课堂实录

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：绝句全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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