22 雨后第二课时 公开课

二年级语文课时教学设计 主备人 :陈洁 审核人：李津津 施教日期： 2018年 月 日

教学内容

23、

我是最弱小的吗

共（2）课时

第（1）课时

1、认识“弱”、“萨”、“托”等14个会认生字，会组词。

教学目标

2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

3、能为人物的对话部分加上引号、逗号、问号、感叹号。

教学重难点

易错字词

1、认读、识记生字、词组。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

聚精会神 摸了摸

教学过程

教学环节

一、自主学习，预习检测

二、文本探究，交教学内容 一、自主学习，预习检测 1、谈话导入新课

调整与反思

调整与反思

现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈

妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。你们认为自己是最弱小的吗？有个小朋友就不这样认为，今天我们来学习《我是最弱小的吗》这篇课文，走进这个叫萨沙的小朋友的故事。

2、板书课题

3、字词检测（基础过关）

ruò mò sà tuō yà fù

弱 末 萨 托 亚 父

chèn liáo jīng bàn xiān xiān

衬 聊 精 瓣 纤 掀

周末

父亲

弱小

纤弱

映衬

雷声

聚精会神

倾盆大雨

①出示生字，挑生读、齐读。

②组内互查生字认读情况，互评。

③开火车检查生字认读。

流展示

二、文本探究，交流展示

自读课文，初步了解课文的大致内容，标上自然段。

文本探究1：

想一想：萨沙为什么把雨衣在遮在蔷薇花上？

①自己在课文中找一找，用横线画出来。

②同桌讨论、指名汇报

1、

学法指导：

①引领孩子抓住描写蔷薇花品读感受蔷薇花在雨前的美、雨后的娇嫩，比较雨前、雨中的野蔷薇，你有什么想法吗？

②萨沙和妈妈的三次对话，同桌分角色读读，想想萨沙是怎么想的。

A出示第一次对话“妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我。”

B你们为什么这样做呢？”（我们要保护比自己弱小的人。）对妈妈的回答，萨沙是怎样的反应？(不服) C萨沙反问道“那我是最弱小的吗？”

指名读，突出“最”字。 “你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？”

小结：

本课讲的是前苏联的一个故事。故事的主人公是四岁的萨沙。一家人在森林的空地上聊天、看书的时候，突然下起了大雨，托丽亚把雨衣拿给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上，幼小的萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。

作业

设计

熟读课文

23、我是最弱小的吗

我不是最弱小的

板书

设计

保护蔷薇花

保护比自己弱小的

总第（69）课时

二年级语文课时教学设计

主备人 :陈洁 审核人：李津津 施教日期： 2018年 月 日

教学内容

23、

我是最弱小的吗

共（2）课时

第（2）课时

1、

学会抓住重点词句，联系上下文，理解体会人物

教学目标

的内心感受。培养有不甘为弱者，保护弱小者的意识。

2、

教学生字。

教学重难点

重点段落

教学生字、感悟情感

3次对话描写

教学过程

教学环节

三、读写互动，拓展延伸

四、巩固提高，当堂检测

教学内容 三、读写互动，拓展延伸

1、回顾导入

①学生齐读课文

②认真读2——12自然段，感受人物对话，体现人物内心。

③词语巩固

周末

父亲

弱小

纤弱

映衬

雷声

聚精会神

倾盆大雨

3、

指导朗读

调整与反思

调整与反思

萨沙：妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我。

你们为什么这样做呢？

妈妈：我们应该保护比自己弱小的人。

萨沙：那我就是最弱小的了？

妈妈：你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？ ①学生练习读对话

②男女生比赛读对话

四、巩固提高，当堂检测

1、在括号里填上合适的词。

一（ ）周末 一（ ）空地

一（ ）野蔷薇 （ ）会神

（ ）的雷声

五、生字教学

2、句式训练：

例子：A“大雨哗啦啦地下起来”说明了什么？你能用哪些四字词语描述画面？

B请用“聚精会神”一词说一句话。

C你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？

你谁也保护不了，你就是最弱小的

。

3、给句子加上合适的标点符号。

妈妈 现在我还是最弱小的吗

哦 现在你是强者了

五、生字教学

1、出示课后会写字，观察字形特点，注意在田字格中的位置，注意学生的写字姿势和握笔姿势。

2、分析汉字的结构及偏旁

3、描红练习

1、

书写生字，完成习字册。

作业

设计

2、

完成练习册。

23、我是最弱小的吗

板书

设计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

萨沙 保护蔷薇花

保护比自己弱小的