整理和复习名师教学设计｜教案在线预览

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亿以内数的大小比较教学设计亿以内数的大小课题比较本节课是在学生掌握比较万以内数的大小的基础上进行教学的，主要任务是将比较万以内数的大小的方法迁移到比较亿以内数的大小上来，进一步锻炼学生推理、归纳、整理的能力。教学活动设计突出以下两点：1.复习旧知，铺垫新知。教学时先着重复习万以内数的大小比较及比较方

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-23 16:11:00

来源学校

学校：西吉县震湖乡苏堡小学

整理和复习名师教学设计

未知

2018-04-23 16:11:00

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关键词：整理和复习名师教学设计

正文

亿以内数的大小比较教学设计

亿以内数的大小课题

比较

本节课是在学生掌握比较万以内数的大小的基础上进行教学的，主要任务是将比较万以内数的大小的方法迁移到比较亿以内数的大小上来，进一步锻炼学生推理、归纳、整理的能力。教学活动设计突出以下两点：

1.复习旧知，铺垫新知。

教学时先着重复习万以内数的大小比较及比较方法，再通过类推设计让学生尝试解决例题。

说明

2.在交流互动中总结方法，让学生在自主探究中体验学习的快乐。

由于位数多、易看错，所以在教学中强调通过分级来明确两个数。分别是几位数，位数不同，位数多的那个数大；位数相同，要从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数……还可以告诉学生，数的比较可以用对齐数位纵向比较的方法比较大小。

1.掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。

学习2.经历比较两个数大小的方法的形成过程，培养学生迁移类推的目标

能力。

3.结合具体情境培养学生学习数学的兴趣。

学习比较亿以内数的大小的方法。

重点

课型

新授课

学习会比较位数相同的亿以内数的大小。

难点

学前教具准备：PPT课件

准备

一、引入新课。

1.课件出示复习题。

（1）下面这些数是几位数？最高位是什么？

673000 36520000 7698000 6732000 （2）课件中比较数的大小。

2132○897 6352○5437 引导学生回忆万以内数的大小的比较方法。

2.揭示课题。

刚才同学们对万以内数的大小比较的方法进行了回忆，那么该如何比较亿以内的数的大小呢？（板书课题）

二、自主探索，体验新知。

1.课件出示教材第11页例5。

组织学生观察，从图中获取信息。

2.引导学生从直观上进行比较：2011年哪些国家到我国旅游的人数多些？哪个国家到我国旅游的人数少些？

3.课件出示三组数，选择自己喜欢的一组比一比。

60800○3658200 606500○2116100 2536300○4185400 4.引导学生讨论：怎样比较亿以内两个数的大小？

5.师生共同总结得出:位数不同的两个数，位数多的数就大；位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一数位上的数……

三、巩固练习

1.完成教材第11页“做一做”第1题。多媒体演示

2.完成教材第11页“做一做”第2题。多媒体演示

四、课堂总结

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

五，板书

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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