水生植物教案及板书设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《水生植物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

水生植物教案及板书设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：水生植物教案及板书设计

正文

观察水生植物

一、教学目标

科学概念：

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

情感、态度、价值观：

培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

二、教学重难点

教学重点：利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

教学难点：探究水生植物适应水生环境的结构特点。

三、教学准备分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.我们在校园里观察到许多植物，你还在哪些地方看到过植物？

2.对啊，在水里也生长着许多植物，你知道哪些植物生长在水里吗？

3.同学们知道的可真多，老师这里也有几种水生植物，你们认识他吗？

4.之前同学们说的那些植物，和老师出示的这些植物，都生长在水里，我们把这种生活在水里的植物叫做水生植物，板书：水生植物，这节课我们一起来观察水生植物。

（二）认识常见的水生植物

1.对于水生植物，你想了解什么？

2.看来大家想了解的内容可真不少，想要探索水生植物的奥秘，我们必须对他们进行仔细的观察。

（三）观察水葫芦和金鱼藻

1.看老师带了什么，教师出示有水葫芦和金鱼藻的水槽，这是…这是…对于这两种植物，你想怎样观察呢？

2.这几位同学把观察方法说的很详细啦，老师为每个小组都准备了水葫芦和金鱼藻，下面请组长上来领取材料，仔细观察并做好记录。

3.学生分组观察记录。

4.展示交流，教师引导：我看到好多同学把水葫芦和金鱼藻画的惟妙惟肖，下面我们请各小组展示一下吧，谁先来呢？

这个小组不仅画得好，记录的也很详细。

同学们你们觉得这个小组的记录好不好，那我们用掌声表扬他们。

谁来评价一下这个小组的记录。说明你们小组观察的仔细，而且记录地也很棒！

1.通过刚刚的观察，你们有什么收获吗？

2.同学们的收获可真不少。在观察中，你们有什么疑问或发现吗？

（四）探秘水葫芦浮在水面的秘密

1.对啊，水葫芦为什么会浮在水面？谁能猜猜是什么原因？可能与什么有关？

2.怎么解开这个秘密呢？你想怎么做？

3.那我们先捏一捏水葫芦的叶柄，会有什么发现呢？

4.你觉得里面是怎样子的？

5.到底是怎样的呢，我们不如切开看一看吧，

温馨提醒：使用小刀注意安全。

探究：小组合作，尝试剖开水葫芦的叶柄，会有什么发现？

6.汇报交流：切开之后，你们发现了什么？海绵一样的组织跟它浮在水面上有什么关联呢？同学们说的都很对，水葫芦的葫芦里面不是实心的，是有很多空隙的，而且是密封的，所以能浮在水面上。

(五)比较水葫芦和金鱼藻

1.我们解开了水葫芦浮在水面的秘密，那么，水葫芦和同样生活在水里的金鱼藻，有什么相同和不同之处呢？

小组讨论。

集体完成维恩图的填写。

（六）总结与延伸

1.教师谈话：水葫芦等水生植物与樟树、狗尾草这样的陆生植物又有什么相同和不同之处？

2.不管是水生植物还是陆生植物，作为生命体，总会有相同之处，也会有些差异。在丰富多彩的大自然中，用你们好奇的眼睛，去寻找去探索者可爱的植物吧。

资料摘要

水生植物教案及板书设计

水生植物教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_52791

配套课件

水生植物PPT获奖课件

水生植物PPT课件和优质课一等奖

水生植物PPT课件和教学设计一等奖

水生植物课件图片大全

水生植物PPT课件和教学实录与评析

水生植物PPT及配套板书设计及意图

相关文档

我看到了什么教学教案设计

哪种材料硬公开课教案（教学设计）

我看到了什么教学目标设计

校园的树木教学设计及教案分析

我看到了什么教案3

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：水生植物教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？