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例4 解决问题(教学设计）教学内容：人教版三年级下册第七单元例4（第97页）教学目标：1、掌握解决问题的方法，能够正确理解、分析并解决问题。2、从实际问题出发，培养学生分析、解决问题能力。教学方法：引导、探究教学重点：理解、分析并正确解决实际问题。难点：培养学生解决问题能力。教学准备：多媒体课件
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- 所属课文：解决问题
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解决问题PPT配套教学设计内容
未知
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关键词：解决问题PPT配套教学设计内容
正文
例4 解决问题
(教学设计）
教学内容：人教版三年级下册第七单元例4（第97页）
教学目标：
1、掌握解决问题的方法，能够正确理解、分析并解决问题。
2、从实际问题出发，培养学生分析、解决问题能力。
教学方法：引导、探究
教学重点：理解、分析并正确解决实际问题。
难点：培养学生解决问题能力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
师：同学们，读了题目后你知道了些什么？
生：月月有9元钱，要买3元的熊和5元的玩具车。要求的问题是月
月的钱够吗？3
5元
元
师：请思考：怎样解决问题？请在草稿本上列式解答。师生交流反馈：
二、探究新知
出示例题4 小丽有10元钱，买了1个
，还想买1个
法1：9－3＝6（元）
6＞5
所以钱够。
法2：3＋5＝8（元）
9＞8
所以钱够。
和1支
，
她的钱够吗？
（一）收集信息，阅读理解
师：同学们，读了这道题你知道哪些信息？要解决的问题是什么？
生：钱够买吗? 6.8元，2.5元，0.6元。要求的问题是10元（二）分析解答
师：那怎样解决问题呢？（小组交流讨论）
反馈，师板书：
法
1
：
10
－
6.8
＝
3.2
（元）
法
2
：
10
＝
（
元）
－6.83.2
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买
够了。
师：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？
师：你能用其他的方法进行检验吗？
生：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
师小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
三、巩固练习
1 货车自重2.8吨。它是否超载了？
（生独立思考解决问题）师生订正：
法①：
6＋2.8＝8.8（吨）
8.8＞8.7
所以没有超载。
法②：
8.7－2.8＝5.9（吨）
6＞5.9
所以没有超载。
四、课堂小结
同学们，这节课的知识你都掌握了吗？你有什么收获？
五、作业布置
第98页练习二十一，第2题。
六、板书设计
例4
解决问题
法1、10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
七、教学反思
法2、10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买 够了。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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