21 可爱的西沙群岛教学目标设计

课题：《可爱的西沙群岛》

设计者：平等小学

祝顺诗

使用者：祝顺诗

科目/教材

部编版

年级

二年级

课题

可爱的西沙群岛

课时

第一课时

目标：1、会写本课生字，能理解和运用词语。

2、能有感情地朗读课文，读通全文，能了解课文主要内容，培养学生自学能力。

3、能精读课文第3、4自然段，学习总分总的段落结构。

重点：体会作者是怎样抓住特点来写事物的。

难点：学习总分总的段落结构。

教学内容提要所需资源设计意图时间

教学操作流程

学生学习事项

环节一：谈话导入

1.生：好！

（学生欣赏图片）

3.生齐读课题：可爱的西沙群岛

4.生齐读第一自然段。

环节二：初读课文，整体感知

1.生：想！（读课文）

3.生：珊瑚

海龟

海参

cān 组词

参加

教师导控事项

环节一：谈话导入

1.

师：孩子们，今天老师带领你们去一个美丽而又神秘的地方。请欣赏（西沙群岛的风景图片）孩子们看，这里的风光，美丽的小岛，知道这是什么地方吗？

2.

师：这就是西沙群岛。这节课就让我们跟着赶海的小姑娘走进——可爱的西沙群岛。（板书：可爱的西沙群岛）请齐读课题。

3.

师：是的。这是一个富饶可爱的地方，我们通过预习课文，知道课文第一自然段也是这么说的（出示第一自然段）让我们一起齐读。

环节二：初读课文，整体感知

1.师：这么美丽富饶的地方，想不想马上去看看？那就打开课本读读吧，请同学们看好自读要求。

出示：

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考课文介绍了西沙群岛哪些地方的景色？

2.师：读完了课文，现在让我们去深海里寻寻宝，看看海里藏着什么？（出示海水图及词语：珊瑚、海龟、海参。）

3.师：这三个词比较特别，你能准确的读出来吗？（指名读）“参”字还有个读音你知道吗？

课后反思

环节一、谈话导入（3分钟）

从学生旅游过的地方开始导入课题，能够很好地激发学生的学习兴趣，更好地进入本课的教学情境中来。

环节二、初读课文，整体感知（5分钟）

借助板书，帮助学生快速理清课文大意，抓住课文中难读的字词进行教学，以练导学。

环节三、研读第四自然段，初识“总”“分”结构（10分钟）

通过各种形式的朗读，是学生在朗读中体会总分总这种段落结构，比教师直接讲述更能让学生有体会。

4.生：懒洋洋

威武

（齐读所有词）书空“龟”字，在田字格中书写。

5.生：课文介绍了西沙群岛的海面、海底、海岛、海滩。

6.生：课文介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛的景色。

环节三：研读课文，初识“总”“分”结构

1.生：第四自然段。

2.生读课文画句子。

3.生：有的......有的......有的......有的......（板书）

4.生读这段话。

5.四生读句子

思考：这段话是围绕哪一句写的？画出来。

预设1：

生：各种各样的鱼多得数不清。

预设2：

生：它们成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

4.师：解决了这三个词，课文里还藏着两个难读的词语，你会读吗？

（出示：懒洋洋

威武

指名读，齐读所有词语）

孩子们真能干，都会读会认了，下面请伸出你们的小手跟老师一起书空“龟”字。再拿起笔在田字格中写一写。

5.师：同学们真厉害，课文介绍了西沙群岛哪些地方的景色呢？（随机板书：海面、海岛、海底、海滩）

6.师：谁能看着板书连起来说一说课文介绍了西沙群岛哪些地方的景色？

我们大家一起来说一遍。

环节三：研读课文，初识“总”“分”结构

1.师：孩子们真能干，这么快就把课文的主要内容理清楚了，西沙群岛最多的莫过于鱼了，课文哪一个自然段写了鱼多呀？

2.师：请你们边读边画出来，作者写了哪些鱼？

3.师：作者是用了什么词巧妙地把这些句子连起来的？

4.师：用上了这四个“有的”更让我们感受到鱼多！再来齐读这一段话！感受一下。（齐读

分男女读）

5师：现在让我们做一个接龙朗读小游戏，请四位同学分别读这四个分句，老师读其他部分。其他同学边听边思考，这么长的一段话，是围绕哪一句写的？

6.师：听完我们的朗读，你有答案了吗？请用波浪线画一画。

预设1：

7.师:是的，这句话是对这一段的概括，它在一段的开头，叫做总起句。让我们一起来读一读。还有同学要补充吗？

预设2：

8.师：是呀，正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这句话也生动地写出了鱼儿很多，它在这一段的最后，是对这一段的总结，这样的段落结构叫做总分总。现在我们来合作读一读。同学们读四个分句，请一位同学来读总起句和总结句。

环节四、学习第三自然段，练习巩固（8分钟）

在前一段的学习中，学生第一次解除了总分总的段落结构，因此在教学本段时，设计两个句式训练，使学生逐步尝试学会运用这种段落结构。

环节五、拓展迁移，以练促学（6分钟）在学生初步接触了总分总的结构之后，抓住海底世界的生物引导学生应用总分总的句式进行写作，并试着用比喻、拟人的手法进行习作。

环节四：学习巩固

1.生：读第三自然段，圈一圈。

2. 预设1：

生：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

预设2：

生：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。(朗读指导) 预设3：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

生交流

3.

生：全身披甲（齐读最后一句。）

4.生：有珊瑚，有海参，有大龙虾。

5.生交流：海底世界______________。

6.生练习运用总分或分总的方式说话。

环节五：拓展迁移，以练促学

1.

生：观看视频。

2.

生：想！交流动手写。指名回答。

环节四：学习巩固

1.师：欣赏了这么多这么美的鱼，在西沙群岛的海底世界你还会看到什么呢?大家去读读第3自段找一找圈一圈。

2.师：谁来说一说？这么多的生物你喜欢哪一种？就选择哪一句读一读吧!

3.师：这是一只威武的大龙虾，你从句子中哪些词体会到的（全身披甲）多神气啊！让我们一起来当威武神气的大龙虾好吗?(齐读) 4.师：现在你能用上“有......有......有......”来说说海底世界有什么吗？（出示：西沙群岛的海底世界有___，有___，有___。）

5.师：说到这儿，海底世界带给你怎样的感受?你能用一个词语来说一说吗? 出示：海底世界________________。（生交流）

6.师：谁能把这两个句子组合起来说一说?先自己练一练。（引导学生学会运用总分或分总的方式说话)

环节五：拓展迁移，以练促学

1.师：刚才我们学习了第三、四自然段知道了海底有珊瑚有海参有大龙虾，海底世界还有什么呢？请欣赏视频。(播放海底世界的视频) 2.师：海底世界这么奇妙，孩子们想不想把自己看到的写下来？让我们来当个小作家，动手写一写吧！

西沙群岛的海底物产很丰

富。有的___像___；有的__像___；有的__像___。海底世界______！

出示要求：

1.

改一改文中的语句

2.

写一写你喜欢的海底生物

3.

用上比喻句和拟人句的写法。

环节六、课堂小结，布置作业（3分钟）

教师小结，为下节课留下悬念。

环节六：课堂小结

1.生：倾听教师小结

2.生完成课后作业

环节六：课堂小结

1.师：在大家的笔下，西沙群岛的海底越来越令人向往了，这节课我们在西沙群岛的海底畅游了一番，学习了用总分总的句式来说话。下节课我们将去沙滩和海岛上玩一玩！

2.师：课后请同学们有感情地把海滩、海岛的段落读通顺。

预设板书：

海面

鱼：总

有的...有的...有的...有的... 总

可爱的西沙群岛

海底：

珊瑚

分

海参

大龙虾

海滩

海岛