25 掌声教学设计模板

二年级下册《掌声》第二课时教案

教材分析：

这是一篇回忆性散文。身有残疾的小英内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了小英的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始微笑着面对生活。课文通过小英的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

教学重点：

理解两次掌声代表的不同意义。

教学难点：

理解两次掌声代表不同意义，体会小英当时的心情。

一、创设情境、揭示课题。 1、孩子们，今天有很多来听课的老师，你们用什么来欢迎老师们呢？（掌声）

2、掌声这么热烈，真是一群热情的孩子。由于今天第一次给你们公开课课，老师的心情有点，紧张你们怎么鼓励我呢？ 3、你们的掌声真是让老师的信心更足了。今天我们就继续学习《掌声》这一课。

4，一起板书，注意掌的手字要写得舒展，声的第一横更短，第二横更长，齐读课题。

二、出示学习目标

1、有感情的朗读课文

2、理解两次掌声代表的不同意义

三、前后对比、感受英子变化

1、掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，它不仅让老师心里温暖如春，还改变了小英的生活。老师这里有一封小英的来信。想看吗？

2、（出示来信）“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。” （1）谁来为我们读一读。 （2）过渡：师：掌声改变了小英的生活，就让我们一起走进小英的生活，看看从前的小英是个什么样的孩子。

3、学习提示1：轻声读课文第一自然段，想一想以前的小英是个怎样的女孩？

（1）交流汇报：出示句子“她小时候生病，一条腿落下了残疾。她不愿意让人看见自己走路的样子，总是默默地坐在教室的一角。”

（2）指导“落”的读音

（3）出示句子填空

（4）分角色朗读句子

（5）师：从这些句子你可以看出英子是一个怎样的女孩？

（6）板书：自卑

4、师：后来，小英发生了巨大的变化，课文第5自然段告诉了我们，谁愿意读一读？

（1）师：英子变成了一个怎样的人？

（2）板书：自信（快乐）

（3）师：是什么让英子有了这么大的变化呢？

（4）师：掌声真的有那么神奇的力量吗？让我们再次走进那天的故事会吧！

四、理解感悟

1、师：一位新来的老师让同学们上台轮流讲故事，新来的老师不了解小英的情况。当轮到小英的时候，小英的表现是怎样的呢? 2、学习提示2：默读第二、三自段，思考当轮到小英讲故事的时候，小英的表现是怎样的？

3、交流汇报：

（1）指名回答

（2）指名读句子

（3）指导朗读，同学们，透过文字，我们来猜测一下小英的内心世界，此时的小英心里会想些什么？

4、谢谢你们的发言，你们的发言让老师仿佛看到了一个痛苦、无奈的小英，我们再一起来读一读此时的小英。

五、感受两次掌声的不同

1、小组合作学习：课文第四自然段响起了两次掌声，用横线画出第一次掌声是在什么时候响起的？用波浪线画出第二次掌声是在什么时候响起的？

2、交流汇报：

第一次掌声：

（1）“小英在大家的注视下，一摇一晃地走上讲台。就在小英刚刚站定的那一

刻，不知道是在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。那热烈的掌声让小英感动得流下了眼泪。” （2）指名读句子，

（3）师：老师还没能听到寻热烈而持久的掌声，指导朗读“骤然间、热烈”读得重一些，谁再来读一读

（4）如果你是小英的同学，你想用掌声告诉她什么？

（5）这次掌声是同学们对小英的什么？板书：鼓励

（6）再读，再来鼓励小英

第二次掌声

（1）“故事讲完了，教室里又响起了经久不息的掌声。”

（2）指名读

（3）经久不息的意思，用经久不息说话

（4）师：同学们想用掌声告诉英子什么？

（5）这第二次掌声又是同学们对小英的什么？板书：称赞

六、总结

师:是同学的掌声唤醒了小英的自信，是同学的掌声让小英鼓起了勇气，也是同学们的对小英的关爱让小英发生巨大的改变。在我们的生活中，多一份鼓励，就会多一份关爱，多一份爱就会多一份成功。

七、小练笔

给小英的回信