整理和复习多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

整理和复习多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习多媒体教学设计及其点评

正文

整理和复习

绵阳市安州区泸州老窖永盛学校：廖其英

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教法：

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学过程：

一、旧知巩固，引入新知

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动，探究新知

1、复习除法的意义。

师：孩子们，什么叫平均数？你能举个例子来说明么？

指名举例。出示第26页第1题主题图，齐读感知：“平均分”。

师：老师也带来两幅图，你能说说图上的意思么？

指名说。

师：那你能列出算式表示这两幅图么？

指名列式，齐读算式。

师：那么你知道算式各部分的名称么？

指名说。师：怎么才能又快又准的计算出除法算式的商？（运用乘法口诀求商）

2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）师：乘法口诀这么重要，你还能牢牢记住么？

教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。指名填空。

（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）开火车任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

3、师：孩子们学习的真棒！那下面的练习肯定也难不倒大家吧！看看谁的眼睛最亮，判断正误，用手势告诉我，指名说为什么？

（1）在除法里，除得的结果叫做差。（）

（2）30÷6＝5，表示把30平均分成6份，每份是5。（）

（3）计算12÷4＝（）时，要用口诀三四十二。（）

（4）求15里面有几个3，列式为15÷5＝3。（）

（5）一个乘数是6，另一个乘数是2，积是3。

（6）

6 ÷2=3 读作：6除2等于3。

（）

三、巩固迁移

1、引导学生完成第27页第2题。

独立完成，指名说。

2、引导学生完成教材“练习六”第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

（3）比较上面两题你有什么发现？

3、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

板书设计

整理和复习

平均数图

14÷2=76 ÷2=3 除法被除数÷除数=商二三得六

用乘法口诀求商

解决问题

资料摘要

整理和复习多媒体教学设计及其点评