解决问题教学设计实例

认识小数

教学目标：

1.1、

结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

2、

知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、

能识别小数，会读、写小数。

教学重点：使学生正确理解小数的含义。

教学难点：以

元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。

教学过程

一．引出小数

1.复习

看老师在黑板上写了个什么字？数

那我们学过哪些数呢？

整数（出示2、5、100、348......）分数（出示在生活中大家还见过什么数呢？生：小数

师：这节课我们就主要来认识小数（板书课题）

你们在生活中见过哪些小数呢？

生：...... 师：这不小华在超市收集

了一些小数，大家看看：

书本48元

圆珠笔3.50元

日记本3元铅笔0.30元文具盒20元

橡皮0.53元

卷笔刀12.5元

112、、......）

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2.介绍小数点

大家观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？都有小圆点。

对，这个小圆点叫做小数点，别看它小小的，圆圆的，它的作用可大，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

二．认识小数

1.读小数

你会读这些标价吗？

0.2元读着：零点二元；

4.21元读着：四点二一元；

18.50元读着：十八点五零元。

总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字（像读电话号码一样读）。你知道他们各表示多少钱吗？

0.2元 2角 、4.21元 4元2角1分 、18.50 18元5角

学会了看价钱，现在练练，看大屏幕，同学读读表中食品的标价，然后完成表格，填写各表示几元几角几分。（巡视）你们怎么填的这么快，有什么诀窍吗？

生：小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二部表示表示几分。（板书元角分）

大家都知道商品价格各表示多少钱，大家就可以胜任售货员的任务了，你们有没有信心做好这个任务？

商品的价格是以什么为单位？你们能把1角、8角5分、120元8角也写成以元

为单位的数吗？说说你是怎么想的。

一个曲别针1角（0.1元）橡皮擦8角5分（0.85元）电风扇120元8角（120.8元）

2.认识以元为单位的小数的实际含

3.3.巩固以元为单位的小数的实际含义。

刚刚学会了转化，现在练练，看大屏幕，同学读读表中食品的标价，然后完成表格，填写分别表示几元几角几分。

4.寻找生活中的小数。

你还在哪里见过小数？

生：同学们都观察的真仔细，老师也找了几个，大家看看，人体正常体温36.6摄氏度，篮球运动员2.26米。

5.认识以米为单位的小数的实际含义

（1）出示米尺，引出以米为单位的一位小数

师：这是多长？

生：1分米。生2：10厘米

10厘米也等于1分米，把米尺怎么分才可以得到一分米？

生：把米尺平均分成10分，每份就是1分米。

师：对极了，你会用分数表示一分米吗？

生：1分米=1/10米

师：这是我们以前学的分数的知识

其实1分米还可以是0.1米。（板书1分米=1/10米=0.1米）

那你知道3分米师多少米？用分数和小数表示。

生：3分米=3/10米=0.3米

师：那6分米、8分米呢？

刚才我们把1米平均分成10份，其中的几份可以用十分之几米和零点几米来表示。如果我们换一个单位，也把它平均分成10份，你还能用分数和小数表示出其中的一部分吗？这里有一条线段，平均分成了10份，请你选择一个单位，然后用分数和小数表示出指定的部分。

现在，老师把第一条线段中的0.4米拿出来（）

师：用分数来表示是多少米？拿0.4千米的卡片。如果把0.4千米放到第二条线段的这儿（指着第二条线段上0.4千克的位置）可以吗？

如果放到第三条线段上的这里（指着第三条线段上的0.4元的位置）可以吗？

为什么？

生：不行，因为单位不一样，所以不能放。

师：既然是因为单位不同，那咱们就去掉单位。

现在，0.4可以放在第二条线段上吗？可以放在第三条线段上吗？

生：可以

师：那我们把三条线段合起来。没有了单位，你还能在这条线段上找到其他分数和小数吗？谁来试一试？

（在0和1的线段上）

（2）引出以米为单位的两位小数

师：这又是多长呢？

生：1厘米。

师：在米尺上怎样才能得到一厘米呢？

生：把1米平均分成100份，其中一份就是1厘米。

生：1cm=1/100米. 师：那用小数会表示吗？

生：0.01米。(板书：1cm=1/100米=0.01米) 师：真聪明，那3厘米呢？6厘米呢？...... 师：18厘米你会转化吗？

18厘米=18/100米=0.18米

师：老师的身高是1.6米，这1.6米的1.6米在0和1之间能找到吗？

那么，1.6应该在哪两个整数之间呢？要找到1.6，该怎么办？

生：把线段延长。

师：现在该怎么找到1.6？

生：把1和2之间的线段平均分成10份，就能找到1.6. 师：如果找2.2，它应该在哪两个整数之间？

生在2和3之间，也要把2和3之间的线段平均分成10份。你还能找到2.2的大致位置吗？

师：你的小手指的真准，对小数太有感觉了。能不能告诉我们，你是怎么准确地找到2.2的？

如果找到3.5，应该在哪两个整数之间呢？要找7.9呢？要找95.4呢？

如果线段不停地往右延伸，这样的小数找的完吗？

生：找也找不完。

三．巩固练习

1.92页做一做

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