Unit 4 What do you see?教学目标设计

Unit4 第2课时教学设计

一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 了解字母Gg, Hh的简单发音规律，认读单词goat。

2. 会正确书写字母Gg, Hh的大小写形式和单词egg。

3. 能够运用所学的知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

4. 能在小组活动中与其他同学积极合作。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

1. 正确书写字母Gg, Hh及培养学生自主阅读的兴趣和能力。

（二）难点

(Difficulties)

1. 了解字母Gg, Hh的简单发音规律。教师可以让学生反复大声地朗读，仔细体会字母在单词中的发音，并列举其他例词，进行大量的朗读练习。

三、课前准备（Teaching preparation）

课文音频，字母卡片，动物图片，一个鸡蛋，一个盒子，单词卡片（马、山羊、鸡蛋），学生自备A4纸一张。

四、教学建议

(Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up 1. 师生问候。

T: Hello, boys and girls! How are you? Ss: Fine，thank you, Miss/Mr... T: Are you happy? Let’s play a game, OK?

Ss:... 2. 自由谈话。话题内容可以是：What do you see? I see... 教师出示相关图片，提供语料。

3. 检查上一节课的口语作业，以小组为单位表演自创的对话。

4. 听写学过的字母Aa〜Ff。教师吋以将学生分成四至五组，教师说一个字母，如

Small letter e”

每组第一名同学跑向黑板写出听到的字母，然后把粉笔传给第二名同学，老师接着说Capital letter E 第二名同学写出听到的字母，依次进1/3

行，哪组写对得多，即为获胜组。

Step 2：Presentation 1. 教师事先准备好已学的字母卡片，任意出示一张问

What do you See? 学生根据字母卡片内容回答

I see letter... 复习几组之后，教师出示字母卡片Cc，问What do you see? 学生答

I see letter Cc. 然后将字母卡片Cc贴到黑板上，用白板笔分别在大写字母C和小写字母c上各添一笔使其成为大与字母G和小与子母g，此时教师继续提问Now. What do you see? 学生回答

I see letter Gg.通过和已学字母比较让学生加深记忆。教师板书字母Gg，学生认真观察，然后进行书写练习。接着教师出示与字母卡片相同大小的空白卡片，问

What do you see? 学生疑惑，答什么也没看到。教师将卡片贴在黑板上，在卡片上写出字母Hh，且边写边问

What do you see? 学生齐答I see letter Hh. 并书写。教师提醒学生注意大写H的笔顺。在学生进行书写练习后，教师可让学生分别列举以字母Gg和Hh开头的单词，从而呈现单词goat和horse，教师出示单词卡片goat和horse,并通过朗读练习让学生了解字母Ee和Ff在单词elephant和fish中的发音。

2. 教师事先将一个鸡蛋放人一个盒子里，然后出示盒子问

What do you see? 学生回答I see a box. 教师接着问Guess! What’s in the box? 学生猜Is it a...猜过几次后如果学生没有猜出答案，教师可以告诉学生Touch and guess!从而导出单词egg，教师手持鸡蛋露出惊讶的表情说

I see some letters on the egg. 然后将鸡蛋出示给学生，学生从前至后互相传看，并且传到哪位同学，哪位同学便起立拼出上面的单词: e—g—g, egg, egg.然后进行书写练习，教师进行指导。

3. 教师带领学生做挡住动物图片的一部分，让学生猜

What do you see? 的游戏，为学生学习Read and say做好铺垫。

Step 3: Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：单词接力赛。教师可以将学生分为三至四组，站成一竖排。教师说出一个单词: egg，每组第一名跑向黑板，并在黑板上写出这个单同的第一个字母，然后将粉笔传给第二名同学，第二名同学接着第一名同学写出这个单问的第二个字母，然后继续住下传，依次进行。最后看哪组写对得多即为获胜组。

活动二：写写找找游戏。教师要求每名同学准备一张A4纸，然后在上面写2/3

上一个已学字母或单词，将其握在手里变成一个纸团状。找一名同学到前面将自己手中的纸团抛出，并提问：What do you see? 接到纸团的同学根据上面的内容进行回答：I see...如果答对了就加分。此游戏可在男女生之间或组与组之间进行。

活动三：数字母游戏。教师准备一副写满字母的图，图中写着若干个字母G, H... 让学生观察5秒钟，然后教师提问

How many Gs...? 看谁说很准。

活动四：猜动物游戏。教师在一个学生背后出示一副动物图片，让对面的其他学生扮图片上的动物做动作，并问：What do you see? 这个学生观察同学的动作后猜测是什么动物，并回答I see... 活动五：故事表演。学生小组合作表演Read and say中的情节。

Step 4: Consolidation

1. 学生仿照教师板书在练习本上书写字母Gg, Hh和egg。

2. 教师请学生默读Read and say中的小故事，然后小组讨论并把故事补充完整。完成后，小组合作表演故事，看哪个组表演得精彩。

Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价

教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。

注意听讲程度

积极发言情况

参与课堂活动情况

故事阅读及游戏参与情况

姓名

学生A 学生B 学生C 学生D 2. 学习成果评价

3/3

Step6: Homework 1. 完成活动用书中的相关部分练习。

2. 听录音跟读本单元内容。

3. 和小组成员表演Read and say中的故事。

4. 抄写字母Gg, Hh和单间egg各5遍，并自己做字母卡片Gg, Hh。

【板书设计】

Unit4 【教学反思】

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