12 激光自述公开课参赛课教案

《激光自述》第一课时教学设计

设计思路：

这是一篇科普散文,全文以第一人称的叙述方法，形象生动地介绍了激光的特点和用途。本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：

1.

让学生自主收集有关激光用处的资料。让学生感受到激光就在我们身边。

2.

在读中感悟，培养学生语感,体会激光给我们生活带来的好处和乐趣。

学习目标：

1、学会认读文中激、削、厂等14个生字。

2、学会认读厂、击、血等8个生字，能正确书写。并学会给这些生字组词、并造句。

3、有感情朗读课文，初步理解课文的主要内容。

教学重点：

会认读14个会认字，会认读写8个生字，并能有感情地朗读课文。

教学难点：

初步理解课文的主要内容

教学方法：

讲授法、练习法、直观演示法

教具：课件

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

1、猜谜语，导入新课。[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。] 生猜对后，齐读课题。师板书课题，生读题目认识“激”。

2、通过“自述”这一词语，理解课文是用第几人称来写激光，运用了怎样的修辞手法。（引导生说出）

3、课件出示这一课时教学目标，让生了解第一课时教学目标。

（设计意图：激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。）

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，边读边思考，这篇课文写了什么? 2、生两分钟自由朗读，概括出课文主要内容。

3、请生回答，师总结：这篇课文主要介绍了激光的特征和用途。（板书：特征、用途）

（设计意图：通过让生阅读课文培养生概括课文内容的能力）

三、学习生字，掌握基础

1、课件依次出示8个会写字，要求学生拼出字的读音，用手书空字的笔顺、请生组词并用自己喜欢的词语造句。

重点指导：“厂”：上横稍短，撇化舒展，斜度适中，注意不要写成“广”2。

“血”字的笔顺名称:撇、竖、横折、竖、竖、横，念“xiě”

“击”的一竖竖在竖中线上，最后一笔是点。

“束”中间的一竖竖在竖中线，中间的“口”略扁，最后一笔是点不是捺。

“杀”第二笔是点不是捺，竖钩竖在竖中线。

“导”重点介绍新偏旁“寸”。

（设计意图：在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字、写字的能力。）

2、出示8个不带读音的生字，生快速拼出8个生字的读音，达到学习生字第一步：认读。

3、出示八个生字在田字格的书写，仔细观察，三分钟练字（用课堂作业本把学过的八个生字写一个读音，两个生字），师展示写的好的作业，自己纠错。

4、游戏训练，巩固提升

（1）小猴子过河

依次展示8个生字，请生快速读生字，读完生字，帮助小猴子过河。

（2）分果果

出示8个生字，快速认读。

5、课件出示14个会认字，两分钟自由朗读，记住字形。

6、游戏训练，巩固提升

（1）鸟宝宝找朋友，师依次出示14个会认字，生快速抢答，帮助鸟宝宝找朋友。

（2）抢粮食回家

（3）小猴子爬楼梯

注：既让生掌握了14个会认字，又能增强他们的团队协作能力。

7、在认读了14个生字的基础上，出示带有这些字的课文词语，先自读，在分组比赛读，最后齐读。

8、检查词语掌握情况，师出示词语课件，请生读。

（设计意图：引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自己发展

的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。比如

自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。）

四、课后练习，巩固提升

1、看拼音，写词语。（写完展示生的成果，其余的人纠错）

2、比一比，再组词。（请生组词）

（设计意图：巩固所学生字）

四、总结本课，再读课文

请同学们把我们学会生字带到课文中，正确、流利的朗读课文。

五、板书设计

12、激光自述

特征

用途