资料摘要
课题：分数混合计算备课教师：张从斌 重庆市永川区临江小学教学内容分数混合计算知识与技能：使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。过程与方法：教学目标 在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。情感态度与价值观：在学习的
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分数混合运算教学设计一等奖
未知
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关键词：分数混合运算教学设计一等奖
正文
课题：分数混合计算
备课教师：张从斌 重庆市永川区临江小学
教学内容
分数混合计算
知识与技能：
使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
过程与方法：
教学目标
在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。
情感态度与价值观：
在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点
教学难点
教法学法
教学准备
掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
自主练习、重点讲解
课件
教师活动
一、铺垫孕伏。
1.出示复习题。
5×6＋7×3 15×（34－27） 16×4－7×9 学生口答运算顺 （35＋21）×28 70－4×6 36×2＋15 序，回忆四则混合不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。
运算的计算方法
。
2.引出课题：
刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）
二、探究新知。
出示例题6。
学生独立阅读了解
学生活动
课型
新授课 课时 1课时 （教师批注）
数学信息。
⒈学生读题，理解题意。
提问：从题中你能获得哪些数学信息？
41⑴画框长m,画框宽m。
52⑵求“需要多长的木条？”就是求画框的周长。
⒉学生独立列式。
学生独立尝试解决问题。
学生汇报方法。
4141（＋）×2或×2＋×2 5252⒊启发自学，交流收获。
⑴请学生自学教材第9页的内容。
教师巡视，进行个别辅导。
⑵指名交流汇报。
引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。
⒋学生独立完成计算，交流汇报。
交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么? (在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右
依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一
个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。) 三、巩固练习
⒈出示教材第10页“练习二”第5题。
练习时，先让学生观察题目中的计算错在哪里，再进行独立改错练习。
⒉出示教材第10页“练习二”第6题。
学生独立完成计算，集体订正。
⒊出示教材第11页“练习二”第7题。
本题既复习了三角形和梯形的面积公式，又加强了分数混合运算的练习。
⒋出示教材第11页“练习二”第8、9题。
先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么
学生独立巩固练习。
这样列式。
四、全课小结。
这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？
作业设计
板书设计
完成相关的练习册。
分数混合运算
4141＋）×2 ×2＋×2 5252134 =×2 =×2＋1 1051313 =（m） =（m）
55 （
课后反思
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。