16 小鹿的减法教学目标设计

小鹿的减法

第二课时

教学目标： 1、认识10个生字，正确认读“方便、成功、坚持、劝说”等8个词语。 2、初步学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子并能应用。 默读课文，要求不出声，不指读，养成边读边想的读书习惯。 3、理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情只要有毅力，坚持下去就能一定会成功。

教学重点：能流利有感情地朗读课文。 教学难点：体会“减去一天，就向成功靠近一步”这句话的含义，并从中受到教育。

教学准备:课件、图片

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、

师：听说大家的数学成绩不错，老师想考考你们，准备好了吗？

2、出示题目，指名反馈。

3、过渡：看来大家的数学真不错，在数学上365减365的正确答案确实是零，但是有一只小鹿做这道减法的答案却不一样，这是怎么回事呢？今天，我们就带着这疑问来学习第十六课《小鹿的减法》。（板书：16、小鹿的减法）请看老师书写课题“减”这个字比较难写，左边是“ン”右边是“咸”，大家可要注意，请大家齐读课题。（齐读课题）

二、自主学习，互动探究

1、昨天，我们已经预习了课文，很多聪明的同学已经把生字词学会了是吗？小鹿不信，它要考考大家，请看大屏幕。（课件出示生字、新词） 2、指名读，齐读，开火车读。

3、看来，生字，新词大家都会读了，那咱们把它们送回到课文中，相信你们会读得更好！请大家快速的打开课本第46页，自由地、大声地朗读课文，边读边思考屏幕上的问题。（自由读课文）

4、指名回答，师相机板书：（很不方便

造桥

很花时间

铺路

坚持

成功） 5、细读课文，读中感悟 （1）、学习第一自然段 师：咱们班的小朋友真能干！自己读了课文就能读懂这么多内容，下面，老师想请小朋友为我们读读课文的第一自然段，其他同学认真听，边听边想：小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？（指名读第一段） 师：谁来说说小鹿为什么想造桥？

生：“小鹿住在……过河”。

师：那就是说小鹿每次出门，都

。

生1：麻烦。

生2：走很远的路。

生3：不方便。 师：是呀！来，你来读读，让我们听出小鹿出门很不方便。（指名读） 师：那獐子呢？他遇到什么困难？谁给我们读读。（指名读） 师：獐子下山也不容易，所以想到铺路。可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，“一年”是多少天？联系生活实际，如果老师要你一个人一年365

天都坚持打扫课室，你觉得难么？请带着这种心情读读“得花整整一年”这句吧。指导朗读。是呀，（365天）时间好长呀！所以他们都退缩了。“退缩”是什么意思？

生1：放弃。

生2：退却。

生3：不想干了。 师：因为造桥、铺路花的时间太长了，所以他们都退却了。可是，有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。

（2）学习第二至七自然段 师：小鹿是怎样造桥的呢？请同学们默读课文的2－7自然段。注意：默读时做到不出声、不指读，边读边用笔画出小鹿造桥的句子。（生默读2－7自然段）

师：谁来告诉老师。生：“他从太阳升起……浑身汗淋淋的。” （大屏幕出示“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的”） 师：老师把这句话放到了大屏幕上，请同学们自由地朗读这句话，想想，你有什么感受? 生：我感到小鹿很累。

师：从哪里看出？生：累得浑身汗淋淋的。

师：小鹿多累呀！谁来读读，读出累的感觉。（指名读，赛读，齐读） 师：同学们读得真好！那在生活中有没有像小鹿这样劳累的时候呢？谁来说说？大屏幕出示“累得” ）（指导说话）你能模仿这两个句子，把句子补充完整吗？（

累得

、

笑得

）指名说。

师：还从哪儿看出他累？

生：从太阳升起一直忙到月亮出来。

师：从早忙到晚，一直没休息，多辛苦呀！咱们一起来读读吧

大屏幕出示“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的”。自由读读，想想：小鹿到底在忙些什么呢？（造桥）课件出示，引导学生想像：太阳刚升起来，小鹿就一直忙着造桥；中午，太阳火辣辣的，小鹿不怕炎热，坚持造桥；月亮出来了，

他还在忙着造桥，累得浑身汗淋淋的，小鹿累吗？如果是你，你累吗？你能把这种感觉读出来吗？指名读这只小鹿够累了吗？谁再来？指名读，是啊，他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。它太累了一起来读读，读出累的感觉。（课件出示课文插图）

师：瞧！小鹿正准备干什么去？ 师：你怎么看出来的？

生：小鹿身上背着工具箱。

师：你看得真仔细。

生：河边有两根木头。

师：那是桥墩。 师：这时，獐子过来了，他们会说些什么？大声读第三到七自然段，边读边用~~~画出獐子的话，用——画出小鹿的话

指名回答

师：谁来学着獐子劝劝小鹿？

（指名读，练读，齐读） 师：小鹿是怎么回答的？

（生读第四自然段）

师：獐子听明白了小鹿的话吗？课文中用了一个什么词？

生：不解。

师：“不解”是什么意思？

生：不明白，不懂。 师：谁用不解的语气来问问小鹿？

（指名读，评议读，练读，齐读）

师：小鹿又是怎么说的，你来读读第6自然段。师：哪个再来读一读。

生：读课文。 师：你们也要学着他的样子坚决地读一读。

生：读课文。

师：请同学们跟同桌分角色读一下，能配上动作和表情更好，老师期待你们出色的表现。

师：老师想请咱们全班来表演读，男生来演獐子，女生来演小鹿。

（全班表演读） 师：獐子认为没区别。小鹿认为“减去一天，离成功就近了一步！”。指导朗读（课件出示“减去一天，离成功就近了一步！”，并播放春、夏、冬动画）

师：是呀，小鹿的决心真大呀！夏天，烈日炎炎，知了在树上不停地鸣叫，小鹿不怕炎热，辛勤地工作着，因为他知道“减去一天，离成功就近了一步！”。冬天，小鹿不怕风雪，一直坚持工作着，因为他坚信“减去一天，离成功就近了一步！”。春天，小鹿顾不上玩耍，因为他知道“减去一天，离成功就近了一步！”。

师：小鹿他减了多少天

？

生：减了365天。

师：是呀，他每天从早到晚这样忙着砍树、背树、造桥，十天过去了，他不断鼓励自己——

生：坚持就是胜利。

师：365天过去了，小鹿的桥造好了，他终于成功了！他门前有了——

生：一座坚实的桥。 （3）学习第八、九自然段

看，这就是小鹿造的桥。（出示桥图）这桥，漂亮吗？结实吗？这么结实的桥是小鹿一天就造好的吗？是小鹿花了整整一年的时间，每天坚持从太阳升起一直忙到月亮出来，辛辛苦苦一点一点造出来的，此时此刻，小鹿高兴吗？让我们一起分享小鹿的喜悦，高高兴兴地读第8段。

（4）

师：在高兴之余，别忘了还有一个人，谁，他怎么样了呢？路铺好了吗？请大家齐读课文的最后一自然段。

小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，可为什么会有不同的结果呢？

师：小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，面对困难，小鹿不怕苦不怕累，坚持到底，终于获得了成功，獐子却怕苦怕累，犹豫不决，再一次的退缩了。

师板书：坚持成功

退缩

失败

三、交流反馈，激励评价

师：课文学到这里，老师知道同学们一定有话想说，那你想对小鹿和獐子说些什么？

（生畅所欲言） 师：是呀！不管做什么事，只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功！在这里，老师送给大家三句话，请大家齐读，（生齐读）请同学们记在采集本上，希望它时刻地激励着你们做好每一件事！

四、布置作业

1、课下把这个故事讲给父母听。

2、续写《獐子的减法》。

板书设计：

16、小鹿的减法 小鹿 獐子

坚持 退缩

365-365=成功