B优质课教案内容

PEP小学英语五年级上册

Unit 6

In a nature park

姓名

设计

理念

教材

分析

Part B

Let’s learn& Write and say教学设计

Unit 6 In a

锁曼曼

班级

五年级

学科

英语

教学内容

nature park PartBLet’s learn& Write and say 本课时本着以学生为本，从兴趣入手，以活动为中心；让学生在轻松愉快的情境中感受语言、理解语言、表达语言、从而运用语言。

本节课为单词教学。本课时是PEP小学英语五年级上册Unit6的第五课时。主要围绕着单词village,house,tree,building,bridge所展开的教学活动。本课时以学生在本单元学过的单词和句型”Are there...?”为基础，进而展开词汇教学和对话交流，做到“词不离句，句不离篇”，也为以后的教学提供了话题和语境。

五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本节课主要学习单词，应加大学生的练习量。

1、知识目标：

（1）能够运用句型：There are…和Are there...?来描述城市和乡村的景物。

2、能力目标：

（1）能听、说、读、写单词：bridge, house, building, tree，village。

（2）能够听、说、读、写四会句型：“There are…”和Are there...? 3．情感态度目标: 让学生保护好环境，热爱自己的家园。

重点：掌握五个有关自然景物的单词：bridge, house, building, tree，village。

难点：(1)掌握building ，bridge的读音和拼写。

（2）掌握可数名词复数的运用和读音。学情

分析

教

学

目

标

教学

重难点

教学准备

课件，单词卡片，表格

教

学

过

程

教师活动

Step 1:Warm-up/Revision

1、Greeting. 学生活动

生问好

设计意图

可以拉近师生之间的距离，又营造了和谐的

学生边跟唱边做手势

学生用There be 句型描述风景照

翻开书本大声朗读

回答问题

Ss：No，there aren’t.

Ss:Yes.

Ss:跟读building。

Ss:Two floors.

Ss:Yes,it is.

Ss:根据教师的要求读单词

Ss:认真听区别。

Ss:跟读

Ss:举手并根据实际情况回答。

Ss:It’s beautiful....... Ss:认真看大屏幕

Ss:There are many trees in the village.There is a bridge in a village .

生听音，跟读，正音。

Ss:按要求玩游戏

Ss:根据上面的主情景图以及注意单复数的变化来完成句子。

Ss:认真听规则，开始做游戏。

a、教师根据事先印制的表格，做出示范。

将全班分为两大方队，第一方队是正方(喜欢

2、Let’s enjoy a song. 全班活动播放《In a nature park》音乐视频。

3、

Revision：

（1）T：拿出事先准备好的一张风景照

（2）教师让学生翻开课本P61，针对对话提出问题：

Are there any tall buildings in the nature park? T：There are no tall buildings in the park,but there are some small ones. Step 2：新课呈现（Presentation）

1、Teach the new words: bridge, house, building，tree，village

(1).教师课件呈现一栋两层的建筑物的图片，引出building。

带读(升降调读) building.,板书并教授；

T: How many floors?

T:Our classroom is on the second floor.

(2)教师出示house的单词卡片

T:Is this a building? T:It is a building.to be exact,it is a house. 板书house并教授；

T:讲授house和building的区别。

（3）教师画一个村落的简笔画，呈现单词village. 板书并教授；

T：Do you live in a village? T：what do you think of your village? （4）T:What else can we see in a village?出示课本主情境图。

T：利用Are there any...?Is there...?猜测。教学单词tree和bridge. 板书并教授

T:根据主情景图描述

2、教师逐一教授新单词，升降调教读，（一个一个读，两两读，三三读等）

3.师出示主情景图并播放B.Let’s learn 的录音. Step 3：趣味操练（Practice) （1）Play a game: 少了什么

教师依次出示单词卡片，学生朗读单词。然后教师抽掉其中的一张，再请学生逐一读卡片上的单词，说出拿掉册卡片上面的单词。

（2）打开课本P62，Write and say,全班校对，并改正。

Step 4：巩固和延伸（Consolidation and Extension）

(1)Pair work:辩论会。

课堂气氛。

通过复习旧知并回答问题，不但能加深印象，还为新课做铺垫。

利用不同的教学情境教授新知，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

巩固新单词

锻炼学生的瞬间记忆能力，既激发、增强、保持了兴趣，又使所学知识得已巩固和运用。

通过比赛，学生的积极性更高，不但能扩充知识面，而且学生会想方设法的想之前他学过

城市)，第二方队是反方（喜欢乡村）。喜欢城市的组每人说一句赞美城市的话，喜欢乡村的组每人说一句赞美农村的话，每说一句教师会做标记。最后谁的标记多，哪个方队就获胜。

(3)师总结刚才的活动，并出示大屏幕图片：Whether you like the village or the city, everyone must protect our environment. Step5：Sum up Today we have learned five numbers and

an important pattern.

Step 6：.Homework a. 回到你庄里找到今天学习的物体，用英语读给你的家人听。

b.画一幅漂亮的村庄图片或者是城市的图片，并把他描述出来。

Ss:认真看图片。

Ss: bridge, house, building, tree，village Are there any ...?

学生用记事本记录作业

的单词和句型，运用到本活动中，使整堂课达到了高潮。

对学生的进行情感教育，不管在农村还是城市，保护环境人人有责。

及时巩固复习所学单词并由课内拓展到课外，鼓励学生学语言，用语言。

Unit 6In a nature park 板书

设计

Are there any...? Yes,there are.\No,there aren’t. village\house\tree\bridge\buliding

本堂课我坚持以学生为主体，教师为主导的原则展开教学，首先以一首与本单元学习内容有关的歌曲导入新课，激发了学生的学习兴趣，营造了轻松愉快的学习氛围。然后我又对本单元学过的句型和对话进行复习，为新知的学习做了铺垫。在教授新知时我创设了不同的情境呈现，在整个过程中，始终运用句型“Are there any…?”以及答语“Yes, there are./No, there aren’t.”，做到“词不离句，句不离词”。为了巩固新知我做了一系列的游戏，游戏的设置能够面向全体，能够做到更深层次的、更有趣。最后我又做了Pair work

板书设计简明实用，能够帮助学生把握重点，理清

思路，使学生能够做到“过目不忘”。

课后

反思

这个游戏，这是“辩论赛”锻炼了学生使用语言以及运用的能力，既激发、增强、保持了兴趣，又使所学知识得已巩固和运用，使本节课达到了高潮，最后在漂亮的图片中结束了新课。通过对本节课的学习，也对学生的情感教育进行了升华，让学生们明白不管你是在农村生活还是在城市生活，我们必须保护我们的环境。整堂课课堂气氛活跃，顺利完成了本堂课得教学任务。唯一的缺点就是，学生对老师使用的课堂用语不是很明白，大多需要老师翻译成汉语，以后会多对学生的口语和课堂用语加强锻炼。