C精品学案

人教版五年级英语上册Unit4

What can you do？

Let’s learn A

姓名：毕林艳

工作单位：半壁店中心小学

Unit4 What can you do？

课时安排

第一课时

1、教学背景分析

教学内容分析：

本单元的Let’s learn A部分主要教学生如何用can询问别人会做的事情并作出相应的回答。本节课的教学内容与学生的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务性学习中学会一些单词和词组，了解自己和同学会做什么，进一步加深对自己及同学的了解。

学生分析：

本次授课班级是小学五年级学生，五年级的学生具有好奇心强、爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，具备一定的基础知识与技能，在老师的引导下也能完成一系列上午任务活动，并且学生在四年级已经学习了一些动词短语，这将为本节课的学习奠定良好的基础。

1、能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”，。

知识技能

2、

能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。

教学目标

3、能完成“Do a survey”部分的对话任务。

过程能够完成本部分习题并能在与同学的交流过程中运用所学知方法

识。

情感激发学生了解身边同学的能力，并赞扬他人的优点，做生活态度

中的有心人。

教学重点

1.

能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。

教学难点

1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。

教学重点难点

教学方法

基于整体建构的主体教学理论指导与实践；全语言教育理论的指导和实践；遵循在理解的基础上，听，说，读，写目标语言的认知规律进行指导。采用TPR法，PPT教学辅助法，游戏法等相结合的方法，激发小学生学习英语的兴趣。

课前准备

多媒体课件、单词卡

教学过程设计

预设教学路径

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk（2minutes）

2. 热身活动（4minutes）

二、课前预习（Preview）（3minutes）

预计学生活动

T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes.

设计意图

设计意图：欢迎同学们再次回到英语课堂，为同学们创设英语听说的环境。

T: Now let’s do some

warming-up practice. All of you, 设计意图：复习listen to me, please. Stand up 并巩固已学知and follow me. 识，为本节课的Run, I can run. Read，I can read. 学习做好铺垫。

Jump，I can jump. Fly，I can fly.

学习歌曲“What can you do?”

T: You can jump, run, swim …

You’re so great. Now let’s learn 设计意图：为后a song called “What can you 面的新知学习做do?”.

播放歌曲录音，全班学生跟着准备。

录音唱歌曲。

三、新课呈现（Presentation）（14minutes）

1.

A. Let’s learn（2minutes）

(1) 学习新单词和词组。

dance

sing English song

play the pipa

do kung fu

draw cartoons

(2) 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。（2minutes）

(3) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。（4minutes）

(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。（2minutes）

(5) 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。（2minutes）

2. A. Do a survey （3minutes）

创设“北影面试”情景：学生去北影面试了，很多学生报名参加面试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！

教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。

(1) 学生在小组内用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互调查其他小组成员会做的事情。

(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。

设计意图：通过新颖的方式展现本节课所学的词组，不仅激发学生的学习兴趣，并且加深对单词的记忆。

设计意图：教学内容由易到难，逐步加深，并且通过实际操练也是加深对单词词组的理解与应用。

设计意图：在运用所学知识的同时也更好的了解了同学们所能做的事。

四、巩固延伸（Consolidation & 1.

翻纸牌（4minutes）

Extension）（11minutes）

学生三人一组，将动作词卡正面朝下放在桌子上，其中两名

同学问第三名同学“what can you do？

”该生翻开一张词卡，

根据词卡的短语作出回答“I can.......”

2. 课堂练习——选择填空

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（2minutes）

（4minutes）

设计意图：寓教于乐营造轻松的课堂气氛，激发学生的求知欲，突出课本重点，操练单词，让每个学生参与进来。与此同时训练同学的反应能力与合作意识。

突破本科的难点，将所学知识运用起来。

( )

① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng. A. Who B. Who’s C. What

( ) ② I can __________ English song. A. Song B. sing C. singing ( ) ③

Let’s __________ some kung fu. A. make B. have C. do (

) ④

Mike can draw __________.

A. cartoon B. cartoons C. some cartoon 3. Check the answer ① A, ② B, ③ C, ④ B

六、布置作业（Homework）

1. 背诵本部分短语对话。

2. 上网搜索自己熟悉的卡通人物并了解他们会做什么，下节课进行分享。（1minute）

英语教学提倡体验、实践、参与、交流和合作的学

教学反思

习方式，本节课的教学设计符合小学生的心理和生理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松，民主，和谐的教学氛围，在情境中呈现新知，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间。