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第 一单元第 9课时 课型： 新授课 备课人： 知识点分解计算工具的认识（1）中国算筹、算盘的认识；（2）外国计算尺、计算器的认识；（3）算盘发明的意义及作用；（4）计算机的发展；（5）计算器的使用介绍。1、认识各种计算工具。2、了解计算器运算键的功能。书本第23页和24页、25页
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计算工具的认识教案公开课一等奖
未知
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关键词：计算工具的认识教案公开课一等奖
正文
第 一
单元第 9课时 课型： 新授课 备课人：
知识点
分解
计算工具的认识
（1）中国算筹、算盘的认识；（2）外国计算尺、计算器的认识；（3）算盘发明的意义及作用；
（4）计算机的发展；（5）计算器的使用介绍。
1、认识各种计算工具。
2、了解计算器运算键的功能。
书本第23页和24页、25页的内容
评价要求
典型例题
第23页教材简要介绍了计算工具的发展历程和现状，用简洁的文字与画面展现了计算工具的演变过程，激发学生探究数学的愿望。
第24页教材在出示中国算盘，还要展示日本算盘，让学生了解算盘的作用体现在计算和记数两个方面。
第25页教材电子计算器的介绍，首先要让学生了解计算器上常见功能键的名称，学会用计算器进行运算。
教学过程：
一、情境引入
1、速算比赛：7×8= 1756×898= 2、揭题。
二、探究新知
（一）了解计算机的发展历史。
1、认识算盘
（1）算盘的各部门名称
算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子
儿而得出计算结果。
在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）
拨出一个数，说一说这表示多少？
（2）两种不同的算盘
左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
（3）算盘的两种功能：计算和记数。
2、认识计算器。
（1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？
出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？
（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。
（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？
（4）全班看计算器，师生对口令。
三、巩固练习（见训练题组）
四、小结反思。
谈谈本节课你有什么收获? 例题起点
例题生长点
常考题型
训
练
题
组
学生凭借丰富的生活经验对“算盘和计算器”有一定的意识。
（1）认识算盘及算盘的作用；（2）认识计算器与计算器的使用方法，各键的功能和使用方法。
参考书本第24页练习
题组
一、基础练习
训练方式及反馈形式
1、用计算器计算，看谁算得又对又快。
3849+29563
739×254
24010-18925
297756÷919 6389×74 1572×639 学生独立完成，开火车回51000-29814 25488÷236 答。
二、对应练习
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
学生独立完成，展示作品
，集体订
正。
功能
让学生加强学生对计算器的使用
加深学生对算盘的了解和使用。
先用计算器计算前三个算式，再根据规律直
学生独立完接写出其他算式的得数。
成，指名回答
1122÷34 =
111222÷334 =
11112222÷3334 =
111111222222÷333334 =
1111111122222222÷33333334 =
四、拓展练习。
小组讨论完8765-32×21的结果是多少？你是怎么操作成,小组汇报的？ 结果。
三、综合练习
作
业
布
置
让学生了解计算器运算键的功能
发挥学生的思维.
课本第28页的1-2小题。
让学生做地课检查学生对本本上,集体订节课所学知识正. 掌握的情况.
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关于本教案的常见问题
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