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三年级上册第七单元《解决问题》例4教学设计黄梅县苦竹乡徐碾小学 李萍教学目的：1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：在计算过程
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解决问题PPT及专用教学设计内容
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正文
三年级上册第七单元《解决问题》例4教学设计
黄梅县苦竹乡徐碾小学 李萍
教学目的：
1、掌握小数加、减法的计算方法。
2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解
课前准备：教师准备
PPT课件
教学过程
一、复习引入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
3
你知道了什二、引入情景，探究新知。
（一）
收集信息明确问题
么？小丽有10元钱，买了1个
，
还想买1个
和1支
，她的钱
够吗？
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
（二）分享过程感悟方法
师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
5
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
（三）体会感悟深化理解
预设1：先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设2：先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买
不够。
预设3：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
（四）巩固练习提升认识
三、布置作业。
四、全课小结。
文档信息
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