解决问题名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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克与千克-解决问题【教学内容】克与千克-解决问题，第104页。【教学目标】 1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2019-10-15 23:24:09

来源学校

学校：西峡县寨根乡太山小学

解决问题名师教学视频（文字实录）

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2019-10-15 23:24:09

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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）

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克与千克-解决问题

【教学内容】克与千克-解决问题，第104页。【教学目标】

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。【教学准备】多媒体课件、苹果等【教学过程】一、设疑自探

1.课件播放：20个苹果大约有多重？引起两位孩子的争论. 2.提示课题：解决问题。

二、解疑合探

出示自探提示：

1、认识1千克苹果大约有几个？（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？ 3、检验解答结果是否正确。三、质疑再探

通过这些练习，你还有什么不懂或者是产生了感兴趣的问题请提出来，大家共同解决？

四、运用拓展

1、我当小老师：根据今天所学的内容遍一道习题考考你的同桌。

2、完成教材“练习二十”的第4题，以及第10题，大家共同练习。

3、出示练习二十后面的拓展知识，“你知道吗”。

4、通过这节课的学习，你有什么收获吗？和大家分享一下。

板书设计

解决问题 1、如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克 20÷5=4（千克）

2、如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克 20÷4=5（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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