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《解决问题》教学设计【教学内容】：教材第45页例3 【教学目标】：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换；让学生从中体会数学和生活的密切联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。【教学重难点】：应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律解决实际问题。【教学准备】：多媒体
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解决问题板书设计及意图
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关键词：解决问题板书设计及意图
正文
《解决问题》教学设计
【教学内容】：教材第45页例3 【教学目标】：
能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换；让学生从中体会数学和生活的密切联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。
【教学重难点】：
应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律解决实际问题。
【教学准备】：多媒体课件
【教学过程】：
一、复习旧知
1.这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？
0.7
0.604
0.56 2.把下面的数分别缩小到原来的111
、、
。
101001000
二、探索新知
1.
问题：从图中你能获得哪些数学信息？
2.
对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？
3.
你能解决题目中的问题吗？
预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000， 所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。
预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把小数点向右移动四位。
0.1563×10000＝1563（美元）
答：1万元人民币可以换1563美元。
4.
检验：我们做得是否正确呢？
预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。
三、巩固练习
1.
100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？
.
2 100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？
.
3 四、课堂小结
用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题，要先弄清题意，根据题意列出正确的算式，然后进行计算，最后要写上答。对于答案的正确与否可用倒推法进行验证。
五、能力提升
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关于本教案的常见问题
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