解决问题第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学目标：运用小数点的移动引起小数的大小变化规律，探究和解决人民币与外币兑换的方法，感受数学和实际生活的紧密联系，培养学生分析及探索规律的能力和解决问题的能力重点难点重，难点：运用小数点的移动引起小数大小的变化规律，学会解决人民币与外币兑换的方法，正确的解决问题教学过程一、复习引入1.口算3

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-15 10:00:00

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学校：鄂州市华容区华容镇实验小学

解决问题第二课时教案

未知

2018-06-15 10:00:00

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关键词：解决问题第二课时教案

正文

解决问题

教学目标：

运用小数点的移动引起小数的大小变化规律，探究和解决人民币与外币兑换的方法，感受数学和实际生活的紧密联系，培养学生分析及探索规律的能力和解决问题的能力

重点难点

重，难点：运用小数点的移动引起小数大小的变化规律，学会解决人民币与外币兑换的方法，正确的解决问题

教学过程

一、复习引入

口算

3.25×100=

0.832×1000=

452÷10=

32.5×10=

0.832×100=

452÷100= 32.5÷100=

0.832×10=

452÷1000= 2.

引入新课：

计算这些算式我们可以根据小数点的移动的规律得到结果，生活中我们也会遇到根据移动小数点就能解决的的问题

二、探究问题

出示例3情境图

（1）仔细观察。看看外币兑换处的阿姨遇到了什么问题？从图中你还知道些什么信息？

（2）指名回答问题后师提问：知道1元人民币可以换0.1563美元，1万元人民币可以换多少美元？你能帮阿姨解决这个问题吗？想一想，该怎么解决呢？

（3）多指几名学生回答，师归纳：1元人民币可以换0.1563美元，1万元人民币就是1元人民币×10000；也可以看成是求10000个0.1563美元是多少。列示为0.1563×10000

（4）第二个因数是10000，乘这么大的数怎样计算呢？小组讨论交流。

（5）小组代表汇报计算方法：可以根据小数点移动的规律来计算，把0.1563的小数点向右移动4位。

（6）这样计算的结果对不对呢？

小组内交流检验。

出示教材第45页“做一做”

100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

这样的问题又该怎样解决呢？学生先独立思考解答，完成厚小组交流各自的算法再指名两三个同学说算法，再集体订正

师评价，归纳后提问：生活中像这样的问题还有很多，现在你学会了怎样解决这样的问题吗？

三、实践应用

完成教材练习十一第6题

学生独立练习，然后小组内交流检查，指名板演后，集体订正

完成教材练习十一第8题

引导学生理解题意后，小组内议一议，讨论解答方法，然后独立解答，指名回答后集体订正

完成教材练习十一第7.9题

独立练习后，小组内交流检查，然后集体订正

四、课堂小结

本节课你有哪些收获

五、作业设计

填一填

（1）把0.58扩大到它的（）倍是58 把326缩小到它的（）是0.326 （2）把一个小数扩大到它的10倍，再缩小到它的1/1000，实际上就是把这个小数的小数点向（）移动（）位

0.6去掉小数点是（），相当于扩大到它的（）倍；209.5的小数点移到最高位的右下角是（），相当于（）到它的（）

1千克花生可榨0.43千克花生油，10千克花生可榨多少千克花生油？1000千克花生可榨多少千克花生油？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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