解决问题PPT及专用教学设计内容

第 4课时

小数的加减法

教学目标: 1.引导学生通过探究, 理解小数加减法的算理, 掌握小数加减法的计算法则。

2.能根据小数加减法的计算法则,比较熟练地计算小数的加法和减法。

3.培养学生认真检查的习惯,使学生感受到数学来源于生活。

教学重点:理解小数加减法的算理,并且掌握小数加减法的计算方法。

教学难点:小数退位减法。

教学准备:课件

教学过程 : 一、复习准备: 学生计算 186+42,找一名学生板演,并且说一说你是怎样计算的。

整数加减法计算方法:相同数位上的数字相加减。

二、创设情境,引入新课: 师:同学们是不是经常到超市去购买文具?出示图片

1.引导学生探究小数加法: (1) 从图上你知道了哪些数学信息? (2) 你想买那些文具?

(3) 老师对于学生的回答选择有用的问题。

问题 :买一个卷笔刀和一支铅笔一共需要多少钱? 学生独立列式计算,同时找一名学生板演。

0.8+0.6 = 0.8-0.6= 追问:你是怎样想的? 预设1:8角加 6角是 1元 4角,也就是 1.4元。老师在数字上面

写“元、角”

。

预设2:也可以列竖式计算, 8个 0.1加 6个 0.1是

14个 0.1, 所以

是 1.4元。

追问:为什么小数点要对齐? 预设:小数点对齐,也就保证了相同数位对齐,角和角相加,元和元

相加。

(4) 选择你喜欢的两样商品,计算它们的价钱。

(学生独立在本上计算。 ) (5) 展示学生的竖式。谁愿意来说说你是怎样算的? 预设:元和元相加,角和角相加。

追问:如果角和角相加超过 10怎么办? 预设:10角等于 1元,就向前进一。

追问:小数加法和整数加法有什么异同点? 2.引导学生探究小数减法: 师:根据以上信息,你还能提出什么问题? 选择需要的问题:卷笔刀比铅笔贵多少钱?

(1) 卷笔刀比铅笔贵多少钱? 学生独立探究小数减法。

追问:说说你是怎么算的?列竖式时遇到什么问题? 追问:应该谁和谁对齐? (2) 再选择一个需要用减法解决的问题,自己计算,两人互相检查。

3.总结法则: 刚才同学们探究了小数加减法,谁能说说如何做小数加减法? 4.你还可以提出什么问题吗? 老师出示需要解决的问题: 学生小组讨论,再回答。 (教材第 97页例 4) (1) 学生独立思考

(2) 两人一组相互交流,说说自己解决问题的方法和思考过程。

(3) 汇报

预设:我看题知道了小丽有 10元钱, 想买一个铅笔盒, 还想买一支绿色的

笔和一个笔记本,她的钱够吗?如果把绿色的笔换成带橡皮的笔钱

够吗 ? 预设:我先算买了文具盒后小丽还剩多少钱,再算笔记本和绿色的笔共花

多少钱,然后比较,买完铅笔盒后剩

3.2元 , 买笔记本和绿色的笔共

需要 3.1元 ,3.2比

3.1大,所以钱够了。如果把绿色的笔笔换成了带橡皮的铅笔, 2.5+1.2=3.7 3.7比 3.2大,就不够。

预设:我是先算买了笔记本后还剩 0.7元,一支绿色笔 0.6元 ,0.7>0.6所

以够。一支带橡皮的铅笔 1.2元, 0.7<1.2,所以不够买一支带橡皮

的笔。

预设:我是把需要买的三种商品的价格算出来,再和

10元进行比较。 师:同学们用了不同的方法,我们也可以用这几种方法互相检验。 三、巩固练习: 1.计算下面各题:(教材第 98页“练习二十一”第 3题) (1) 自己计算。

(2) 同桌互相检查

(3) 反馈,将有问题的学生的竖式在实投上展示,大家找问题。

2.解决实际问题。 (教材第 98页“练习二十一”第

4题) 独立解决问题,然后再汇报。

四、小结: 师:上完这节课,你有什么收获?