2、3、4的乘法口诀教学实录与评析

2、3、4乘法口诀

教学内容：教科书54页、55页及相关练习。

教学目标

1、让学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义。

2、使学生理解并熟记1～4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

3、培养学生的自主观察的能力和记忆能力，激发学生学习数学的兴趣和会运用所学知识解决实际生活中的问题的能力。

教学重点：知道乘法的含义，掌握乘法口诀和算式与图示之间的内在联系。

教学难点：在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、

教学准备：课件、卡片纸

教学过程：

一、

复习导入

复习5的乘法口诀，教师提问，学生汇报，播放幻灯片“5的乘法口诀”，师生共同读一遍。

二、探究新知

1、学习2的乘法口诀

（1）出示情境图：1只鸭子。

师：同学们看看这只小鸭有几只脚？

学生思考后汇报。

师：这里有几个2？可以写成什么样的乘法算式？能用什么乘法口诀表示？

根据学生汇报：出示：1×2=2 “一二得二”。 （2）出示情境图：2只鸭子。

师：图上有几只鸭子？它们一共有几只脚，怎样计算？你能写出乘法算式吗？

学生思考：交流汇报，出示：2+2=4 师：写在乘法算式是什么？可以编写出什么口诀？出示：2×2=4

二二得四

（3）小结：

出示2的乘法口诀，学生齐读。

2、学习3的乘法口诀

（1）出示情境图樱桃情境图。一堆樱桃有3颗

师：同学看看图上有什么？是几个几？可以写出什么样的乘法算式呢？根据学生的汇报出示：1×3=3 （2）出示：2堆樱桃有6颗

师：是几个几？可以写出什么样的加法算式和乘法算式？

学生思考后汇报：出示3+3=6 2×3=3 （3）出示：3堆樱桃有9颗

学生观察，提问：是几个几相加？可以写出什么样的加法和乘法算式？

根据学生的汇报：出示3+3+3=9 3×3=9

（4）编写3的乘法口诀：

师：能不能编写出3的乘法口诀？

指名汇报：课件出示：一三得三，二三得六，三三得九）

齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。

（5）强化练习：做54页1题、2题。

学生独立完成，集体订正

3、学习4的乘法口诀。

（1）出示情境图，1只乌龟有4只脚

同学看看图上有什么？是几个几？可以写出什么样的乘法算式？

（2）出示情境图，2只乌龟有8只脚

同学看看图上有什么？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

指名汇报：出示：4+4=8 2×4=8 （3）出示情境图，3只乌龟有12只脚

看图上有什么？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

学生独立思考，指名汇报：出示：4+4+4=12 3×4=12 （4）出示情境图，4只乌龟有16只脚

看图上是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

学生独立思考，指名汇报：出示：4+4+4+4=16 4×4=16 （5）编写4的乘法口诀

根据学生的汇报出示：4的乘法算式和乘法口诀，让学生观察4的乘法口诀里有什么变化？让学生理解得数大于10的乘法口诀不用“得“字。学生齐读算式和乘法口诀。

4、教学“试一试”。（板书：1×1=）

1×1是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读）

5、整理口诀：一起写出1～4的乘法口诀。把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。

6、随堂练习，数学书55“做一做”第1、2题

三、巩固练习

数学书56页：第5题， 学生独立完成，集体订正。

四：总结 今天学了什么？师生共同完成1～4的乘法口诀，老师板书，学生自己书写在卡片纸的方格里。

板书设计:

2.3.4的乘法口诀

1×2=2

一二得二 2×1=2

2×2=4

二二得四

1×3=3

一三得三

3×1=3

2×3=6

二三得六

3×2=6

3×3=9

三三得九

1×4=4

一四得四

4×1=4

2×4=8

二四得八

4×2=8

3×4=12

三四十二

4×3=12

4×4=16

四四十六