20 家教案1

20 家

教学目标：

1.朗读课文,感受祖国各民族儿童的幸福生活。

2.学会本课的生字,新词,了解少数民族的生活习惯。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点难点： 1.朗读课文,背诵课文。

2.了解少数民族的生活习惯。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课文题目,启发谈话

1、同学们,我们每个人都有一个幸福的家。

2、今天我们要学的这篇课文中小朋友们的家和你们的可不一样。哪儿不一样呢,学了课文你就会明白了。

二、初读课文,学习生字

1.教师范读课文。

2、

默读课文,边读边画出生字、新词。

读准字音,分析字形,理解字义。

3、集体齐读课文。

4、自由读课文，边读边画出生字多读几遍。

(1)出示课件：生字指名拼读认。

（2）齐读,“开火车”读,指名读。

各族zú 风俗sú

墙壁bì

维wéi 吾wú

尔ěr 族zú

遮zhē阴

砌qì墙

搬bān进

新袍páo 竹笛dí

家庭tínɡ

等词语。

(2)学习生字,读准字音。

民族

夏天

新跑

风俗

拱桥

竹笛

墙壁

凉爽

家庭

维吾尔族

遮阴 砌墙

手帕

搬家

①指名认读。

②齐读，男女读。

③在齐读

④指名认读。

⑤分小组读⑥

三、学习课文。

自由读课文，看看课文这首诗歌有几节？讲理那些小朋友的家？有哪几个民族？

1、指名说说。

板书

2、学习第一节。

提问:你想到了什么字?(家) 你的家什么样?家里都有谁?你爱他们吗? ①在家里你都可以做什么事?你爱你的家吗? ②让我们一起看一看他们的家是什么样的吧。

1.自由读第一节。

①请同学分节读课文,回答问题。

②理解：风俗 丰衣足食 2.小结：

3、学习第二节

1.分小组读、齐读。

(1)读课文,说说蒙古族、小朋友的家是什么样的？找一找，用什么做的？指导看图

(2)小满达一家的快乐是什么？指导看图指名说说

板书 蒙古包

(3)齐读这一节。

4、

学习第三节

①齐读。

②指导看图，找出小帕夏的家是什么样的？找一找，小帕夏是什么族？看看他们的快乐是什么？

③找出有关句子。高、牢、日光照，写出了藏族人民居住的房子的特点，高、大、牢固、光照好。

板书：土拱房

葡萄

喝奶茶

④对了，维吾尔族人们用酸甜的葡萄和香甜的哈密瓜招待客人，非常好客，它们住在冬暖夏凉的土工房里，这就是他们的快乐。

5、学习第4节

①齐读。

②小组读。

③说说这一节讲了哪个民族？那个小朋友的家？他们的住房又是什么样的？

④藏族的风俗是怎么样的？

板书：平顶房 搬新家 穿新袍

⑤从这可以看出他们很开心很快乐

6、学习第5节

①小组读、个人读。

②看图，写了哪个民族？他的房子是什么样的？

③板书： 竹楼 吹竹笛

④从小罕玉在吹竹笛，我们可以喊出他怎样？

因为他坐在这么美丽的家门前吹笛，所以感受到他很开心很快乐。

7、学习第6节

①齐读、小组读。

②是呀，大家都有家，小朋友们都有家，祖国是个大家庭，和睦相处，谁也离不开谁，其乐融融，非常开心。

板书：大家庭

③齐读课文

四总结课文

尽管小朋友们的家各不相同,但我们都成长在祖国这个大家庭中。我们是一家人,让我们爱自己的小家,更爱祖国这个大家吧。

六、练习

七、布置作业

板书设计：

20 家

蒙古族 蒙古包 奶茶

维吾尔族 土拱房子 葡萄 快乐幸福是一家

藏族 平顶房子 穿新袍

傣族 竹楼 竹笛

教学反思：

这篇课文主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近儿童的生活,很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时,教师应把握儿童诗的特点,以读贯串始终,注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习,以此发展学生语言,开发他们的智力,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。