25 掌声国家获奖教案

语文2011课标版二年级下册25课

《掌声》教学设计

教学目标：

1.知识目标：在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标：引导学生抓住重点词句理解人物的内心情感。

3.情感目标：通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义。

教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

教学难点：通过关键词来体会英子的心理变化。

教学准备：PPt 教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你知道吗？生活中平凡的掌声还具有神奇的力量。今天我们来学习25课掌声，让我们一起走进这个感人的故事，去感受掌声的力量吧。（板书课题，齐读课题）

二、学习生字词，整体感知。

1、请同学们打开课本71页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想以前的小英是个怎样的孩子？

2、抽读有拼音词语，齐读有拼音的词语。

去掉拼音认读词语。

三、体会小英前后变化。

（一）感受小英的忧郁、自卑。

1、

以前的小英是什么样的？你能用课文中的一个词形容吗？

（板书：忧郁）

2、指名读第一自然段，其他小朋友认真听哪个句子你感受到了小英的忧郁？

出示句子：

她总是默默地坐在教室的一角。

1）能给“默默的”

换一个词? 2)通过换词，我们理解了这个词，但还不够，透过这个词你能想象小英默默地坐在教室的一角是怎样的画面吗？你仿佛看到了什么？

3)指导朗读。

抓住关键词句展开想象，我们就能真真切切的感受到小英的忧郁。一边读书，一边想象这是非常好的学习方法！

3、身体的残疾使小英躲躲藏藏，她总是觉得自己不如别人，这说明她的心里还非常的—（板书：自卑）

4、指导读第一自然段，让我们再走进这个自卑忧郁的小英子。轻轻地读，“我上小学的时候，班里有位叫小英的同学”，读！

（二）、感受小英的开朗、自信。

1.回到文本

师：就是这样一个自卑、忧郁的孩子，后来就像变了个人似的，她到底有了怎样翻天覆地的变化呢，快读一读课文，看谁先找到？

2. 体会变化

师：原来小英总是默默地坐在教室的一角，现在和同学们一起——交谈，一起——做游戏，一起——排练节目

3.展开想象

师：想象一下小英还和同学们一起干什么……

4.感知自信

师：你透过刚才无数的画面，看到了一个怎样的小英？用一句话说说：我看到了一个（

）

的小英。（板书：开朗

自信

）

5.指导朗读，体会情感

师：是什么改变了小英？让我们走进那次带给她掌声讲故事活动。

、品析段落，体会心理活动

（一）理解小英为什么犹豫。

1、出示学习要求：

请同学们默读2—3自然段，同时画出描写小英神态、动作的词句，边读边体会小英的心理活动。

2、谁来读一下你画的句子。

（1）小英立刻把头低了下去。

师：现在全班同学的目光一起投向了你，你紧张吗？你害怕吗？可小英呢？——立刻把头低了下去。

她为什么把头埋得低低，她为什么不敢抬起头，假如你就是小英，你心里在想些什么？

是呀，她恨不得能找条缝钻进去，把你的体会送到句子里读出来。 从“低”我们看到了小英的害怕，紧张，还有一个句子找到吗？

2）小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，我们注意到，她的眼圈儿红了。

你什么时候犹豫过？能用“犹豫”说一句话？

恩，想做又不想做，想干又不想干！犹豫就是——拿不定主意

联系自身生活实际理解词语，体会到了小英的犹豫，这也是一种学习词语的方法！

英的犹豫是什么？不想站起来却又不得不站起来，这就是犹豫。 你能把小英的犹豫、无奈读出来吗，谁愿意来试试？

二）体会两次掌声的含义

1、体会情绪

师：就在全班同学的注视下，小英红着眼圈，低着头，一摇一晃地朝讲台走去，终于，小英站定了，那一刻，她最需要的什么？（是鼓励、是勇气……）

2、语言训练

师：如果，你是小英的同学，这一刻，你要给小英送去怎样的勇气，怎样的信心? 5、感悟含义

师：这掌声是同学们对小英热情的——（板书

鼓励）

6、第二次掌声，品读“经久不息”

a你能说说这个词语的意思吗？

b.为什么要给小英送去经久不息的掌声？联系上下文你能找到答案吗？

联系上下文，我们对词语有了更深的理解。

7、看到小英出色的表现，想不想夸夸小英？第一次掌声是鼓励，第二次掌声是？（板书：赞赏）

8、此时此刻，无数的话语在小英的心头涌动，她觉得再多的语言也不足以表达她内心的感激，于是——生：小英向大家深深地鞠了一躬，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。

9、此时，你见到的微笑着走下讲台的小英和刚上台时的一摇一晃的小英还一样吗？是啊，掌声唤醒了小英的自信，鼓起了她的勇气，改变了她的生活，许多年以后，小英是这样说的：齐读——（小英的话）

五、拓展升华

1、同学们送给小英的是掌声不仅仅是简单的拍手，它还包含着鼓励、赞赏，这所有的一切都汇成了一个字，那就是同学们对小英的—— (板书:爱) 2、同学们在你成长过程中，一定也经历过掌声，有别人给你的掌声，也有你给别人的掌声，

请你回忆一下当时的情景，讲给大家听一听。

3、看来同学们都从掌声中获得过温暖和力量，最后老师想和大家分享一首小诗，让我们一起读一读。

掌声像一束阳光掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；

掌声是一缕春风，轻拂着我们的心灵；

掌声中，我们和勇敢作伴和信心牵手；

掌声中我们快乐的成长，自信的生活。

珍惜别人的掌声吧，

也不要忘记把我们的掌声献给别人，

因为那是爱的音符。

板书设计

忧郁

开朗

自卑

鼓励

自信

赞赏

爱