2、3、4的乘法口诀教学目标｜教案在线预览

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第3课时4的乘法口诀教学内容：教材第55页例4及第56页练习十一的1~3题。Ppt1 教学目标：1.通过摆一摆，体验4的乘法口诀的来源，并能熟记4的乘法口诀。2.正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。【重点难点】1.熟记4的乘法口诀，并运用口诀计算两

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-03-30 17:34:00

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学校：雨花区新田小学

2、3、4的乘法口诀教学目标

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2018-03-30 17:34:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学目标

正文

第3课时

4的乘法口诀

教学内容：

教材第55页例4及第56页练习十一的1~3题。Ppt1 教学目标：

1.通过摆一摆，体验4的乘法口诀的来源，并能熟记4的乘法口诀。

2.正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。

【重点难点】

1.熟记4的乘法口诀，并运用口诀计算两个数相乘。

2.引导学生自己编出4的乘法口诀。

【教学准备】

图片、小棒。

教学过程：

【复习导入】

1.开火车游戏。Ppt2 一组同学背5的乘法口诀，二组同学背2的乘法口诀，三组同学背3的乘法口诀。

2.师生对口令。Ppt3 三五——十五

一二——得二

四五——二十

二三——得六

三三——得九

二二——得四

3.口算。

2×3=

2×1=

4×5=

2×2=

3×2=

1×2=

3×3=

1×1= 4.导入课题。

我们已经学习了2、3、5的乘法口诀，同学们学得非常好！今天我们来学习4的乘法口诀。4的乘法口诀，老师想让你们自己来编，你们愿意吗？我们比一比，看哪个小组编得又对又快。（出示课题）

【进行新课】

知识点

4的乘法口诀ppt4ppt5ppt6ppt7ppt8 1.学习例4。

（1）摆一摆，填一填。

师：请同学们拿出小棒4个一排地摆4排。

学生分组活动

讨论：数一数，小组内一共摆了多少根小棒？（16根）怎样数才能数得快？（4个4个地数）

学生填写课本中的连续加4的结果。

(2)编4的乘法口诀。

师：想一想，4的乘法口诀应编几句。（4句）谁能编出第一句？说一说你是怎样想的。

小结：摆一排用4根小棒，是1个4，1个4是4，编出口诀是“一四得四”。

小组合作：依照“一四得四”的样子编出其余3句。

小组汇报编口诀。

①摆两个正方形用8根小棒，是2个4，2个4是8。编出口诀是“二四得八”。

②摆三个正方形用12根小棒，是3个4，3个4是12。编出口

诀是“三四十二”。

③摆四个正方形用16根小棒，是4个4，4个4是16。编出口诀是“四四十六”。

师：同学们合作得很好，编出了4的乘法口诀。每组奖励一朵会笑的小红花。同学们轻声读一读4的乘法口诀，心里默默地记一记。

提问：想一想，4的乘法口诀相邻两句的积相差几？（相差4）

（3）编1的乘法口诀。Ppt9 引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1=1，由此推出“一一得一。”

2.熟记1~4的乘法口诀。

（1）自由地读、记口诀。

（2）开火车背、对口令。

【课堂小结】ppt12 小结：引导学生自己编出4的乘法口诀和1的乘法口诀，并能熟记之。

教学板书：

第4课时

4的乘法口诀

一四得四

二四得八

1×4=4

2×4=8 4×1=4

4×2=8 三四十二

四四十六

3×4=12

4×4=16

4×3=12 一一得一

1×1=1

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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