分数四则混合运算教学设计第一课时｜教案在线预览

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六年级数学上册《分数混合运算》教学设计广东省潮州市枫溪区全福小学邱晓婉教学目标: 知识与技能: 运用分数除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算。过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-27 16:14:00

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学校：潮州市枫溪区全福小学

分数四则混合运算教学设计第一课时

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关键词：分数四则混合运算教学设计第一课时

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六年级数学上册《分数混合运算》教学设计

广东省潮州市枫溪区全福小学邱晓婉

教学目标

: 知识与技能: 运用分数除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算。过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。

情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真、仔细的习惯。教学重点

:掌握分数乘除混合运算的计算方法。

教学难点: 灵活运用学过的知识，解答日常生活中的实际问题。

教法与学法

:讲授法、练习法。

教学准备及手段: 多媒体课件教学内容：教育部审定2013人教版六年级上册数学33页例题3，做一做

教学过程：

一：预习情况报告

1、各小组为单位展示自己的预习笔记说说自己的预习所得、困惑

2、请你根据每一行的算式说一条整数四则运算的顺序。12×（24÷8 ） 75÷（15×6）12÷3÷5 53+27-36

84+52÷13 77-12×5 教师强调：有括号的，先算括号里面的运算，再算括号外面的运算：没有括号的，先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算，从左往右依次运算。

二、引入新课：

1.出示例题3 教学设计

阅读与理解

1、

学生阅读题目，理解题意。（1）

条件一：每次吃1/2片（2）

条件二：每天吃3次。（3）

所求的问题：12片可以吃几天？

分析与解答

（1）

学生独立思考，尝试解答。教师巡视，指导有困难的学生（2）

交流解题思路，和解题方法。

思路一：先算出每天吃多少片，再计算12片可以吃几天。解法：1/2x3=3/2（片）12÷3/2=8（天）

思路二：先算出这盒药可以吃几次，在计算可以吃几天。解法：12÷1/2=24（次）24÷3=8（天）(3)回顾与反思组织检验答案的合理性。

（1）

学生尝试检验

方法一：1/2x3=3/2（片） 3/2x8=12(片) 方法二：3x8=24(片) 1/2x24=12（片）

列综合算式表示解题思路。12÷（1/2x3）12÷1/2÷32. 用综合算式表示解题思路（1）学生根据上面的解题方法列出综合算式

（2）交流运算顺序指名说说每个综合算是的运算顺序。

（3）学生独立解答（4）组织汇报交流

3.交流分数混合运算的运算顺序。

三.巩固练习

1.教材第33页的“做一做”王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分别是

3/5 m、

4/5 m、 3/4 m。这块玻璃的面积是多少？

2.挑战自我混合运算题5道

四、全课总结：

1、说一说，今天学习了什么新知识？

2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。

五、布置作业.1、教材第35页练习七的第7、8题2、预习下一节内容，写出简单的预习笔记，划出困惑的地方。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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