分数四则混合运算ppt配套教案和课堂实录

分数四则混合运算

连城城关二小 周

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教学内容

教材第页的内容（例3及“做一做”），练习七的10—12题。

教学目标

1、正确解答两三步计算的分数四则混合式题。

2、运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。

培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。

3、培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力

4、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。。

教学重难点

教学重点：

1.两三步式题的正确计算。

2.培养和训练学生运用所学知识解决问题的能力。

教学难点：明确混合运算的顺序。运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。

教学准备：课件

教学过程：

一：复习铺垫

1.复习整数混合运算的运算顺序

（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。

（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。

2.口算：

56÷3 6×2 5—5 4÷3

52112

23÷3 3÷3 3+ 2 6×3

21123.标明下面各题的运算顺序：

720÷2+[50×（25+47）] [1178—12×（84+5）]÷5

4.小红用8米长的彩带做一些花，如果每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花？

二、引入新课：

课件示例3

1.学生读题，理解题意。

2.说一说，你想怎样求？

3.学生列式：

教师巡回指点，搜集存在问题。

4.师：请同学们观察，这道题目中有哪几种运算？ 教师巡回指点，搜集存在问题。

师：在整数四则混合运算中，运算顺序是怎样的？

师：从以上分析请你推想：整数四则混合运算的运算顺序，适用于分数吗？

生：通过分析例4的题意我们可以看出——整数四则混合运算的运算方法，同样适用于分数和计算。

5.学生独立计算，师巡视指导并作订正。

6.思考：在计算中，应该注意什么？

三、巩固练习

1.完成做一做第1题。

学生独立计算，板演指正。

2.完成做一做第2题。

学生读题，理解题意。

提问：

1.老爷爷每天跑几圈？

2.半圈用哪个数来表示？

3.照这个速度，怎样理解？

4.要求老爷爷每天跑步要用多少时间，要先求出什么？

5.现在你能解答了吗，能解答的自己写出解答过程，不能解答的请教老师。

6.指名口答解答过程，师生共同订正。

四、全课总结：

1.说一说，今天学习了什么新知识？

2.这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。

五、板书设计：

×3=

（片）12÷

=8天 24综合算式：12÷（

=12÷

=8天 =8

×3） 12÷

=24（次）

÷3=8（天）

÷

÷3

÷3

天

12

=24