C教学实录与评析

五年级英语（上）Unit 4 What can you do? C Story time 教学设计

汉中市勉县褒城镇中心小学

朱玲

教学内容：Unit 4 Part C Story time 教学目标

：

1、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解故事，初步感知本单元核心词句：

①I am hungry. ②What can you do ? I can…… ③Can you……?。

2、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看故事跟读、分角色表演、为自己制作卡片等多种方式培养学生的阅读能力。

3、情感目标：通过故事教学，渗透遇事要开动脑筋的精神。通过合作比赛，培养学生的合作意识。

教学重点和难点：1、能听懂会说Can you……？并回答。2、理解并改编故事，有感情地朗读故事。

教学过程：

Step 1: Warm-up

1、Greeting

2、Free talk

3、Sing a song. Step 2: Presentation 1、

Read and answer Teacher says: “I think you all did a good job. So I will give you a gift. It’s in the bag. Please touch and guess what it is. ”呈现玩具蛇，提问What is it like? What can the snake do? Can the snake walk/ run/ jump/eat？What do snakes eat? They often eat

rats. 用图片或道具展示rat. T: So today we will read a story about a snake and a rat. Now please watch the video and answer my questions.

(1)

Where are they? (2)

What can the snake do? What can the rat do? (3)

Can the snake eat the rat? Why?

播放多媒体动画，学生仔细观察、认真聆听。集体汇报答案。

2、Read and find Tips for you: (1)Read in groups. (小组内读)

(2)Group leaders report. (组长汇报) T: read the story by yourself, and underline the words you don’t know. Help each other to read, and group leaders collect the words you can’t help in group.

教师适当解释并教读生词。

3、Read the story aloud. Imitate the pronunciation and intonation.(指导学生朗读) Step 3: Practice 1、Group work: 分角色表演故事

2、Which animal do you like in this story? (Do you like the snake or the rat?) Why? 3、What do you learn from the story? （1）Don’t cry. Just try. I can. I can. I can.

别哭泣，努力尝试去做，我能做到！

（2）To be strong, to be clever, to be the best.

坚强，聪慧，做最好的自己。

4、观看照片，引导学生描述。Teacher says: “Now let me introduce a little girl.

Her name is Ruirui. Look at this picture, this lovely girl is my daughter. She is very clever and helpful. What can she do? Please watch and tell me the answers!”在学生回答之后用短文呈现答案。

Rui rui’s card Hi! I am Ruirui. I am 4 years old. I can …

阅读Ruirui’ s card, 仿写A card for myself. A card for myself

Dear

: Dear

: I am… I like… I can…I can’t …

Hi! I am…I can…

I will learn to…

Step 4: Summary Step 5: Homework 1、Tell the story to your friends or families. 2、Imagine and make a new story in groups(小组活动：改编故事). 板书设计：

Unit 4 What can you do?

C

Story time

Here comes some tasty food. ( delicious)

I can do things for you.

Don’t throw me into the lake, please!

Silly snake!

教学反思

这是一节英文故事课, 围绕“What can you do ? Can you…? ”展开。按照《小学英语课程标准》的要求,我结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。通过师生间相互问侯和歌曲，能创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离，而且又复习了与本节课相关的句型，调动了学生的积极性。借助多媒体的动画效果吸引学生注意力，让学生整体感知故事。

让学生带着任务去观看视频，整体感知故事。

通过不同形式的读，帮助学生理解故事内容，并让学生在故事中培养语感。我在组织教学中注重联系生活实际创设情景,采用了任务型教学,在活动中引导学生多种感官参与,使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能力。

1、把快乐带入英语课堂,营造愉快的语言氛围。利用歌谣开始本课教学,可以创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪。学生始终处于一种积极轻松的状态中学习新知识,体验到英语教学的趣味。

2、开展多种活动,注重语言的操练与运用。课堂上,通过多种手段激发学生实践的热情,激发了学生的求知欲。紧密联系小学生的生活和学习实际,采用多种形式,借助直观教学法、TPR教学法、情景教学法等丰富实用的教学方法,组织学生进行广泛深入的语言实践活动。不断变化教学形式,让学生时时产生新鲜感。以活动为主线,让学生在活动中学,在学习中交际。

但这节课，我还有一些做的不好的方面，师生配合不够好，导致课堂气氛不是很活跃。学生表演故事的道具准备不充分，导致表演不流畅。下课前未对评价机制进行总结，对学生的关注面不够广等。希望自己在今后的教学中，能改正不足之处，虚心向有经验的老师请教，完善自己的教学。