C教学设计及教案分析

PEP小学英语三年级(上)Unit2 C Story time教学设计

Unit 2 Colours

C Story time 一、【教材分析】

教学目标

知识目标

1.学生能听懂、会说Good morning, Good afternoon, Nice to meet you. this is…. 2..学生能听懂、会说、会认读本单元的颜色单词red, green, yellow, blue, black,brown, white, orange，并熟练掌握。

3.学生能听懂并理解本单元C Story time故事内容，提高学生学习英语的兴趣，扩大阅读量。

能力目标

学生能够在情境中运用句型Good morning, Good afternoon, 向别人表达问候并回应别人的问候。能够在情景中运用句型Nice to meet you.表达初次相识或被人介绍而相识时的相互问候。能够在情境中用this is….介绍他人，并用了解各种颜色词汇。

情感目标

1.培养学生在学习英语时与他人积极合作，共同完成学习任务的意识。

2. 学会问候他人，向他人介绍朋友。

3．教会学生注意社会公德，不要随意摘花。

教学重点

听懂、会说、会认读本单元词汇，听懂会说本单元日常交际用语。

教学难点

能听懂并理解本单元C Story time故事内容。

教学方法

情境教学法；任务型教学法

二、【教学流程】

I.复习

热身（Warm-up）

T: Good morning，boys and girls. Ss:: Good morning，Miss Li. T:Nice to meet you. Ss: :Nice to meet you,too. T:In our class, there are 4 groups: Group 1 and Group 2 and Group3 and Group4..

If you do well, you can get a star. Come on!

1.Let’s sing a song. I Can Sing a Rainbow..师播放PPT，学生拍手跟唱。

2.Review the words. （1）Sharp eyes. 教师出示颜色单词的卡片，一闪而过，学生快速抢答。

T:Please say the word as quickly as you can. 评价：Great! （2）Play a game.师播放PPT出示刚才的所有的颜色。

T:Let’s play! Look at the colours together.伴随着手势和肢体语言渗透look. T:What colour can you see? 教师一个一个播放不同颜色的花朵，让学生抢答，哪组表现的好，

哪组就可以得到一颗星。

评价：Great! A beautiful flower for your group. (设计意图：课堂伊始，通过欢快的歌曲和游戏与学生交流，复习Unit2A部分I see…的句型，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢开口说英语。在游戏中，渗透Story time中的语言look,降低理解故事的难度。并用评价语言渗透flower。)

Ⅱ.新知

呈现

（一）Story time

1.故事的引入

带着问题视听整体感知，体验有趣的英语故事大意。

T接上面：Great! This time,let’s enjoy an English story.Watch, listen and answer.师出示故事的图片，问学生：Who are they? 学生: Zoom and Zip.

T: Yes. Our good friends. Let’s say “Good morning to them.”

T: Where are they?

然后让生可以用中文回答。

T: Yes. They are in a park. Great. (设计意图：让学生在欣赏故事的同时，初步整体感知文本，为故事的进一步呈现和学习做好铺垫。) 2.故事的学习

（1）视听Picture 1视频，理解和感知故事的开头。

PPT呈现第一幅图片，师指着图片问：What does Zoom say? Please listen and answer.引导学生回答：How are you？并学习句子How are you？师播放How Are You 的歌曲，学生拍手跟唱，活跃课堂气氛。教师分A、B组分别表演对话，一组是Zoom,另一组是Zip。（2）学生排读，男女生读，个读。（3）模仿Zoom的声音读。T: What does Zip say? 引出

Fine, thank you。教读，帮助学生理解意思。师生示范对话，生生对话练习。

(设计意图：视听第一幅图，根据故事体会对话How are you? Fine, thank you的含义,指导学生模仿人物的情感读句子并理解。) （2）观看Picture 2,3,4视频，感知和理解故事的发展过程。

教师展示PPT的第二三四幅图片Zoom问：What does Zoom see?老师引导学生回答，教师把假花拿出来让学生看，并教授单词flower。告诉学生一朵花是a flower，许多花是flowers。T:What does Zoom see? 学生回答。T:Yes ,wow, flowers师播放录音，引导学生跟读。A.师领读，学生跟读，师板书flower,通过图片展示引导学生说出flowers B.学生排读，男女生读，个读。C.教师展示不同颜色的花朵问学生。T: What

colour are the flowers? 引导学生说：A red flower. A yellow flower. A blue flower…并延伸。

(设计意图：通过学习2、3、4图片的内容，学生理解和掌握句子A red flower. A yellow flower. A blue flower…) （3）小组合作阅读课本Picture5，6，品读故事结尾。设置问题Who picks flowers? Is Zoom right？Why？T: Wow, flowers. Zoom picks many colourful flowers. Is Zoom right？Why？Read by yourselves. And find the answer. (设计意图：阅读第五、六幅图，渗透本篇故事的情感目标)

(4) 猜测故事后续发展，Maybe the story hasn’t finished.What will happen next?师借机进行情感教育：注意社会公德，不准随便摘花。

(5)Act out the story。.

师：.Do you like the story? Let’s

act out the story。学生在小组内练习，鼓励学生表演。

(设计意图：通过让学生表演，让学生在真实的语言环境中听说英语，,增强学生说英语的信心。对故事后续发展的猜测，激活学生思维，让学生体验读英语故事的乐趣。)

Ⅲ.练习

巩固

1. Let’s do.

T: Boys and girls, Let’s do.

全班分成两大组,A: Show me green. Show me red.（设计意图：复习前面AB两部分let’s do的内容）

2. Free time. S1: Good morning,…

S2: Good morning…

S1: How are you?

S2: Fine. Thank you. (设计意图：通过对话，提高学生学习的积极性，吸引学生的注意力，让学生熟悉和巩固所学知识。)

Ⅴ.总结

反馈

1.Do exercises: 做相关的练习题。

(设计意图：检测学生本单元所学知识的掌握情况。）

2.Summary：What have you learned today? Ⅵ.布置作业

（1）Listen and read and write the words and sentences in “Unit2”. （2）Act the story in groups. (设计意图：作业通过听、跟读的形式巩固所学单词，并将所学知识延伸到课外。) 三、【板书设计】

Unit 2Colours C Story time

flower

Good morning,…

Good morning,…

How are you?

Fine. Thank you.

四、【教后反思】

本课主要教学内容是一个有关Zoom and Zip的有趣的英语故事，学生在第一单元中接触课本中为他们量身打造的英语故事，而且Zoom and Zip是陪伴孩子们学习英语的好伙伴，所以学生非常感兴趣。但是故事中的语言对学生来说确实有难度，引导学生模仿Zoom and Zip的声音读句子，并且在整个课堂教学中提前渗透、学习，降低学习的难度，让学生在有

趣的故事中感知、理解、掌握语言，从而把握整个故事的内容。教学中注意引导学生养成良好的学习习惯，不要因为学生过度兴奋而影响故事的学习。