解决问题教学目标设计

利用小数点的移动规律解决实际问题

湖南省衡南县明德小学 唐春慧

教学内容

人教版四年级下册第45页例3、及“做一做”。

教学目标

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

重点难点

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移思考能力、小组合作学习技巧。

教学准备

多媒体课件、1元、10元、100元人民币、1美元钞票。

教学过程：

一 基础梳理

1.在（

）里填上适当的数。

（1） 3.8的小数点向左移动两位是（

）。

（2） 2.18的小数点向移动两位是（

）。

（3） 0.04扩大到它的（

）倍是30。

（4） 42缩小到它的（

）分之（

）是0.042 2. 揭示课题，出示目标

师：做完这些题，你发现了什么规律？这节课我们利用小数点的移动引起小数大小变化的规律来解决生活中的实际问题。（板书课题）

二 新课讲授

1.情境引入

师：俗话说，钱不是万能的，但没有钱是万万不能的，中国的钱叫人民币。人民币可以在中国任何地方使用。但是，到了其他国家，比如美国，人民币是不能直接使用的，那怎么办？只有把人民币换成美元，今天这节课我们就来学习怎么把人民币换成美元。

师：请大家打开课本第45页，自学例3，并完成下面的问题：

2.出示自学导航，生根据问题进行自学。

（1）1元人民币换0.1563美元。

（2）1万元人民币可以换多少美元？

想：

1万元人民币换（ ）个（ ）美元，也就是（ ）×（ ）。

（3）计算（ ）×（ ），可以根据（

）来计算，就是把（ ）的小数点向（

）移动（

）位。

3.师生交流兑换的方法。

提问：谁说说怎么兑换呢？

学生交流发言。

（1）1元人民币换0.1563美元。

（2）1万元人民币换10000个0.1563美元，也就是0.1563×10000。

（3）可以根据小数点移动的规律来计算，0.1563乘10000就是把0.1563的小数点向右移动4位。

（4）得数就是1563美元。

4.尝试练习：人民币10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢？

小组内互相说说吧。（注意平时少发言的同学先说。）

（1）师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。

（2）师生总结兑换的方法。

师生共同总结方法：如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。如果是1000元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。

我发现钱数有几个零，就把0.1563的小数点向右移动几位。其实，这个小数0.1563也叫汇率。

三 课堂反馈

1.完成教材45页“做一做”。

师让学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。

2.完成教材47页第6题。

3.学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的，然后根据反馈情况讲解。

四

课堂总结

这节课你有什么收获？今天学习的知识在生活中有用吗？今天哪些同学表现优秀？

小结：认识了什么叫汇率，学会运用小数点的移动来进行人民币的兑换。

五 板书设计

利用小数点的移动规律解决实际问题

1元人民币 = 0.1536美元

10000元人民币 = 10000个0.1563美元

0.1563×10000 = 1563（美元）

0.1563的小数点向右移动4位