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Unit4 A Let’s learn 教学设计

( A. Let’s learn A. Do a survey) 教材：人教版《义务教育教科书

英语

（三年级起点）》

执教人：耿信荣

教材分析: 《义务教育教科书

英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

学生分析: 学生已经学习了两年的英语，有一定的听说读写能力。但是英语学习开始倦怠，这时急需将他们的兴趣提起来。这时应该改变课堂形式单一的弊端，改善评价模式。

一、教学目标

1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”

和词组

“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons ”。

2. 能听懂、会说句子“What can you do? ”和“I can ...”，并能灵活运用句型进行交流。

3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。

4. 能完成“Do a survey”部分的调查任务。

5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。

二、教学重难点

(一)重点

1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”

和词组

“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons ”。 2. 能听懂、会说句型“What can you do? ”和“I can ...”进行问答练习。

(二)难点

1. 新词汇和词组的学习。

2. 能灵活运用句型“What can you do? ”和“I can ...”进行问答练习。

教学策略: 本课密切围绕你会做什么话题展开，将所有需要的学习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了表演环节，提高学生学习兴趣及阅读理解能力。

三、教学用具

教师准备多媒体课件、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。

四、

教学过程

(一)课前热身 (Warm-up) 1. 课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Geng. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class?

Ss: Yes. 2. 热身活动。

T: Now let’s do some revision. We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party? 点明几个学生回答。 设计意图: 复习上节课内容

(二)课前预习 (Preview) 学习歌曲“What can you do?”。

T: You can sing, dance,…you’re so great. Now let’s learn a song called what can you do? 播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。

设计意图:歌曲内容与即将教学的新课密切相关，由此可以自然地过渡到新课的教学中。

(三)、新课呈现 (Presentation) 1. Let’s learn.

(1) 学习新单词和词组。

创设“考艺校”情景:“明星艺校”来学校招生啦～很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧～

教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。

Dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons (1)

教师带领学生读几遍新单词和词组。(2)讲授play 球类和play the 乐器的不同，并让学生用其进行问答。 (3) 教师放ppt中 Let’s learn 部分动画，全班学生跟读。(4) 教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。（5）补充学过的和B部分即将学到的新单词短语，学生进行问答。

设计意图: 明星艺校让学生对即将所学内容感兴趣

2. A. Do a survey. (1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can ...?”相互调查其

他小组成员会做的事情。

(2) 请两三位小组代表汇报小组成员会做的事情。

五、课堂小结 (Summary)

抄写本节课学习的主要单词句型。 六、布置作业 (Homework) 1. 跟着录音读三遍“Let’s learn”部分的内容。

2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写三遍。

七、板书设计

———— What can you do? dance sing English songs ————I can… do kung fu draw cartoons play the pipa 八、教学反思

我比较满意此次讲课。有条理，中规中矩又不失活泼。最受学生欢迎的环节是上讲台表演对话，加上了学生的动作和表情，最容易引起学生长期注意力，提高课堂效率。学生在此课中基本能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的所在月份及日期。但是听力部分进行的不大好，没能在课件上打出原句。程度较差的学生在理解上可能有困惑。在以后的教学中我会注意这些细节，因为细节决定成败，细节决定效果。课后我有与学生进行沟通，她们很喜欢这种上课的方式，课件的展示和表演对话让他们

兴趣盎然，很期待下次可以在表演上大显身手。其他听课老师也对我的教法予以肯定，认为我将学生的学习热情带动起来，值得学习。