Useful expressions优秀公开课教案

Useful expressions Unit3 What would you like ? 一、教学目标 1.语言知识和语言技能目标:在图片和老师的帮助下理解对话大意,能按照正确的意群及语音、语调朗读对话;能在创设的情景中灵活运用句型what’s your favourite food? What would you like to eat/drink? I’d like ...询问并回答自己想要吃什么、喝什么。

2.学习策略目标:培养学生听关键词和记录关键信息的听力技能。

3.情感态度目标:引导学生合理安排三餐饮食,保持健康的饮食习惯。

二、学情分析

五年级的学生活泼好动,思维活跃,表现欲强,乐于模仿和积极参与活动,他们已经具备一定的语言知识和语言表达能力,喜欢动手、动脑、动口的语言实践活动。本单元教学内容的主题是食物,本课的话题是“What would you like to eat/drink?”,这和孩子们的生活息息相关,容易激起学生的学习兴趣和参与的热情。学生之前也学过部分食物方面的单词和句型。因此,这节课通过设计有效的听、说、做等活动,让学生在相对真实的情境中进行与话题相关的听、说练习并灵活运用核心语言。

三、教材分析 本节课选自《人教(PEP)2011课标版》小学英语五年级上册useful expressions 第三单元What would you like?本单元学习的主题是食物,本课是一节对话课。

四、重点难点.

能够在情景中运用句型what’s your favourite food? What would you like to eat/drink? I’d like ... 询问对方喜欢的食物,并能作答。

五、教学过程. Step 1. Warm up and revision 1.Greeting 2.Ice－broken: guess the teacher’s favourite food 3.Talk about your favourite food (ask and answer: What’s your favourite food?-My favourite food /drink is…) 【设计意图：利用思维导图激活学生的知识背景，通过破冰游戏既复习了以前学习的单词，也发散了学生的思维。为后面的对话练习打好基础。】

Step2. Presentation and practice 1.

Lead-in (1)T: So much delicious food and drink. I’d like a/ some… What

would you like to eat? What would you like to drink? Try to answer the questions with “ I’d like a/ an/ some…”. (2)Ask and answer: What would you like to eat? What would you like to drink?-- I’d like a/ an/ some…

【设计意图:采用情景教学的方法,借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势,为学生提供真实的语言环境,使语言学习在生活场景中更有生命的活力。并感知本课的话题是“用餐”,开门见山,切入主题。】

2.Let’s listen (1)Listen and answer: Now, I know what you would like to eat. Sarah and her father are hungry. Listen and answer:what are they talking

about?(breakfast) (2)Listen to the tape and fill in the blanks. 【设计意图:本环节让学生从听觉上感知主要句型,并完成听音选择的练习,既可以提高学生的听力,又可以训练学生的快速反应能力。通过挖空文本，引导学生关注本课时的重点词和句型，并为对话学习打下基础。】

(3)Listen and imitate 听音模仿

【设计意图：利用原版录音，引导学生模仿语音语调，利用直观符号，引导学生感知英语语境中句子的连读和升降调。】

(4)Role-play 【设计意图：通过多种形式的角色表演，让学生体会真实情景，感知语言在语境中的运用。】

3.Practice （1）Look and say ①If you are Sarah, what would you like to eat or drink?

② If you are Sarah’s brother Mike ,what would you like to eat or drink? 【设计意图：创设语境，引导学生进行文本重构，综合运用所学语言，提升能力。】

（2）Make a new dialogue ① It’s 12 o’clock. It’s time for lunch. Now you are at home. ② It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. There is a friend in your home. 【设计意图：利用课件及图片，模拟真实情景，引导学生进行创造性的文

本重构，综合运用所学语言，提升能力。】

Step 3. Production 1.It’s time for dinner. What would you like to eat/drink? 2.Make a survey (1)Teacher set an example. (2)S make a survey in a group. (3)Make a report. 【设计意图：开展任务型教学，引导学生学以致用，并以口头汇报的语篇形式综合输出语言。】

3.Discuss：Is Tony’s diet healthy? 4.Summary: Healthy eating is less meat and more vegetables& more fruits 【设计意图：通过文本阅读，引导学生结合生活知识讨论健康的饮食，设置调查问卷，引导学生综合运用所学语言，总结渗透健康饮食的德育教育。】

Step 4.Homework A:Write a short passage and tell your mom what you’d like for dinner tonight: I’d like some…

B:Design a healthy menu for your family. C:Write 3 pairs sentences. Eg.What would you like to eat/drink?—I’d like some……. 【设计意图：多样的作业，让不同层次的学生都有所选择和参与，让不同层次的学生都得到发展。】