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克与千克解决问题教学内容：教材第104页例3 教学目标：1.进一步感受并认识质量单位克和千克，确立克和千克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系，并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。2.使学生通过实践活动，估计生活中物品的质量，能够根据物品的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。3.让学生
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解决问题优秀说课稿
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关键词：解决问题优秀说课稿
正文
克与千克解决问题
教学内容：教材第104页例3 教学目标：
1.进一步感受并认识质量单位克和千克，确立克和千克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系，并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。
2.使学生通过实践活动，估计生活中物品的质量，能够根据物品的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
3.让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：运用克和千克的知识解决简单的实际问题。
教学难点：掌握估计物体质量的方法。
教学过程：
一、复习引入。
课件出示：
1.
称比较轻的物品的质量，常用（
）作单位，可以用符号（
）表示；称比较重的物品的质量，常用（
）作单位，可以用符号（
）表示。
2.
在括号里填上适当的数或单位。
一筐苹果重20（
）
一枚2分硬币约重（
）克
一只鸭子约重2（
）
5只鸭子大约重（
）千克
学生独立完成，集体订正。
二、探究新知。
教学教材第104页例3。
课件出示例3情境图。
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
1.
学生读题并了解以下信息。
（1）知道了什么？
（2）要求什么？
2.
怎样解答？
组织学生先独立思考，再和同桌交流。
3.
学生汇报交流。
（1）苹果有大有小，要根据大小来估计。
（2）4个一般大的苹果大约重1千克。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？
20÷4＝5（千克）
（3）5个中等个二儿的苹果大约重1千克。
如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？
20÷5＝4（千克）
4.
解答正确吗？
（1）你有什么办法检验吗？
学生分组讨论。
（2）学生交流方法。
用秤称一下，看看是不是有4个或5个重1千克的苹果。
（3）学生称一称并交流。
师生一起总结估计方法和经验。
三、巩固练习。
1.
教材104页“做一做”
估计24个梨大约重多少千克。
先和同桌相互讨论方法，再集体交流，说说自己是怎么想的。
2.
教材106页练习二十第10题。
先组织学生一起读题找信息，然后再让学生独立思考，再集体交流，说说自己提的问题是什么，怎样解答。
四、课后小结
通过这节课的学习活动，你学到了什么呢？
文档信息
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