分数四则混合运算优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

课时教学计划累计课时数章（课）分数乘加、乘减混合运算课时序号1 题1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算顺序，并正确的进行计算。教学目标2、通过练习，培养学生认真、细心的计算习惯。3、培养学生自主学习和独立创新的能力。重点：把整

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-18 07:33:00

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学校：西峡县西坪镇第一中心小学

分数四则混合运算优质课教案

未知

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关键词：分数四则混合运算优质课教案

正文

课时教学计划

累计课时数

章（课）

分数乘加、乘减混合运算

课时序号

1 题

1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算顺序，并正确的进行计算。

教学目标

2、通过练习，培养学生认真、细心的计算习惯。

3、培养学生自主学习和独立创新的能力。

重点：

把整数四则混合运算推广到分数乘加、乘减混合运算中。

教材分析

难点：

让学生通过计算，讨论，交流等获取知识，自主探究。

教学方法

三疑三探

教具学具

多媒体课件、卡片

各环节

师生

教学过程

时间分配

活动

一、

整理复习，导入新课

安排

1、计算下列各题

5×6+7×3

15×（34-29）

并说一说整数乘法混合运算的顺序是怎

样的？

2、

推想：如果把上面的整数换成分数运算顺

序会是怎样的？

今天这节课我们就来一起学习分数乘加乘

减混合运算（出示课题）看了这个课题你想知道

各环节

时间分配

哪些内容？

二、

设疑自探

1、出示例题4/15+3/5×7/9说一说运算这道题含有哪些运算？想一想运算顺序怎样

2、试计算上题，说一说运算时要注意什么？

3、完成书上例题下面的做一做

4、分数乘加、乘减混合在一起的时候运算顺序跟整数的运算顺序相同吗？

三、解疑合探（1）

引导学生逐一完成以上各题。并对例4进行板书

4/15+3/5×7/9 =4/15+7/15 =11/15 （2）

小组讨论交流第二题

（3）

教师指导学生在计算时应该注意什么，并进行强调

A、|要注意按照运算顺序进行计算。

B、混合运算中出现了分数乘法的在计算时可以约分化简，再相乘。

C、运算中出现了分数计算，要注意通分，转化成同分母分数才能相加减，

师生

活动

安排

各环节

时间分配

师生活动D、、计算后结果需要检查。

安排

（4）反馈时请学生说一说练习题这两道的运算

顺序。

2/5－1/2×1/3

=2/5－1/6

=7/30

14×（1/3+3/4）

=14×（4/12+9/12）

=14×13/12

=91/6

四、质疑再探：

1、阅读课本p9的内容画出你认为重要的地

方读一读。

2、你还有哪些疑问提出来，我们共同解决？

五、拓展延伸：

1、判断下面各题是否正确

（1）分数加法乘法减法混合在一起的时候运算

顺序和整数相同（）

（2）在计算2/5+3/4× 2/3时，应先算加法

（）

（3）16的3/4减去5/6的差是多少？算式是16

最后结果需要化成最简分数。

各环节

时间分配

×3/4—5/6 （）师生活动2、完成练习三1、3、4 安排

3自编习题

六总结：学习了本节课之后，你有哪些收获？

板书设计：

分数乘加、乘减混合运算

分数乘加、乘减混合运算和整数加法减法乘法混合运算的顺序相同

例4 4/15+3/5×7/9 =4/15+7/15 =11/15

教后记:

佳处自赏：

败笔自究：

改进措施：

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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