认识钟表教学内容概述是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《认识钟表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

认识钟表教学内容概述｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：认识钟表教学内容概述

正文

沿滩第二小学校

认识钟表

一年级4班黄贵文

一、猜谜引入新课

孩子们，喜不喜欢猜谜语呢？听声音看谜语，猜猜这是什么？

会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡 (板书:钟表) 师：刚才小朋友们真厉害,一下子就猜到了是钟表，其实呀,钟表王国的兄弟姐妹有很多，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）

师：这些钟表漂亮吗？那他们有什么作用呢? 小结：都是谁用来帮助人们掌握时间的，这节课我们就来认识钟表。

（板书：认识钟表）

设计意图：用谜语来激发小朋友的兴趣，作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表从PPT中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。

二、合作交流，探索新知

1、实物观察：认识钟面

请同学观察大屏幕上的钟面，仔细观察钟面上有什么？同桌交流说一说。

（1）钟面上有两根针（引导说出一粗一细，一长一短）

（2）钟面上有时针和分针（利用小手记住时针和分针）

师：“如果用大拇指和食指表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？”

生：用大拇指表示时针，食指表示分针

师：现在你们能很快的交出他们的名字吗？

板书并齐读：（分针又细又长，时针又短又粗）

（3）还有12个数字（多媒体播放钟的走向）（指导是顺着1、2、3……12走的），让学生齐读两遍钟上的数字。

（4）整体认识钟面：有时针、分针、12个数字

设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。

2、认识整时（观察、自主、合作学习），层层深入

沿滩第二小学校

（1）创设情景，认读整时：认识7时（初步感知，探究方法）

师：我们生活离不开钟表，它们时刻提醒我们什么时候该做什么了，瞧：图上这个小女孩叫兰兰，和你们一样大，她是一个懂得合理安排时间的好孩子，她每天早上都在7点钟准时起床，请小朋友们仔细观察一下7点这个钟面分针和时针分别指在了什么地方？（动作引导学生观察钟面）（多媒体出示起床图和7时的钟面）

要求：先观察分针，再观察时针

预设：生：分针指着12，时针指着7，所以是7点

师：真是聪明的孩子，在看钟表的时候，当分针指着12，时针指着7就是7时。我们一起认识了7时，你能在你的钟面上拨出7时吗？（学生动手拨出7时）师引导学生一起说：把分针指着12，时针指着7，就是7时。

（2）出示钟面4时，6时，12时

要求：学生观察在读时间

归纳认识整时的方法（梳理感知，形成概念）

师：刚才我们认识的4时，6时，12时都是整时，现在我们仔细的来观察一下这三个整时他们的时针和分针指的位置有什么相同和不同？同桌的交流

引导生说出：分针都指着的12，时针指着几，就是几时。

小结出示：分针指着12，时针指着几，就是几时。生齐读

三、全课总结

这节课学习了什么?你有什么收获?

资料摘要

认识钟表教学内容概述