Period 1 A Listen, read and sayppt配套的教案及板书设计

鄂教2011课标版

教

学

目

标

与

要

求

重点

难点

教具

教学环节

1.能掌握理解本课句子：Hello!Good morning.Good afternoon.Goodbye! Bye! 2.通过情景对话，让学生学会在交流中，用英语用英语打招呼和告别。

3.培养学生乐学英语、乐说英语、乐于运用英语进行交流的良好习惯。

能掌握理解本课句子：Hello!Good morning.Good afternoon.Goodbye! Bye! 能用Hello!Good morning.Good afternoon.Goodbye! Bye!进行交流，并注意Hello!Good morning.Good afternoon.Goodbye! Bye!的发音

录音机、英文姓名卡、单词卡、英语句子卡片

师生活动

二次备课

Unit1 Hello Lesson 1

11

P r e p a r a t i o n 准

备

活

动

1唱一唱

教师播放HELLO的歌曲录音，学生边跳边唱。

当孩子们回到自己的座位上，老师说：

Goodbye !

Bye!

初步给学生关于新句型Goodbye! Bye! 的印象。

2说一说

学生将姓名卡展示给大家看，并做自我介绍: Hello!

--- Hi！

Hello ! I’m Miss ……

--- Hi ! I’m ……

( 其他同学在下面和他打招呼：

Hello !)

3演一演

学生拿着姓名卡或单词卡到前面表演对话，例如：

A: Hello! I’m Lu Hua..

B: Hi! I’m……

【设计意图】注重英语的实用性，培养学生用英语交流的能力，同时为新课做了铺垫。

教学环节

师生活动

二次备课

12

1教师指着自己的姓名卡，加手势说：

Hello! I’m Miss/Mr……

再重复两遍自己的名字，

然后出示句卡，让学生直观理解，明确汉语意思

I am…….

2击鼓传句卡

教师轻击课桌，学生传句卡，敲击停，句卡传至谁的手中，谁就拿句卡说出自己的名字

Hello!

I am ……. 3情景问答

教师出示句卡问学生

What’s your name? 并用句卡及口型提示学生回答：

P r e s e n t a t i o n 新

知

呈

现

I am……. 师生多交流几组，先让学生直观感知，再帮助学生理解、明确What’s your name?的汉语意思。

4抢答游戏

把全班学生分为二至四组，教师反复举起上面两张句卡，让学生快速认读，做抢答，可以采取优胜组加星奖励等措施。

5情景表演

T: Hello! What’s your name? St: I am……

T: Goodbye!

T:Sit down! Ss:Thank you. T:Bye. Ss: Bye!

Goodbye! 教师出示句卡，

并引导提示学生Bye! 和Goodbye!的意思相同。

6师生手势表演

A: Goodbye!

B: Bye!

7教师播放录音，指导学生听录音、认句子、读课文。

【设计意图】由已知引出新知，逐层深入，学生易于理解掌握；在交流中学习新知，并以句卡直观展示，一目了然。

13

教学环节

师生活动

二次备课

1谁是小翻译。

教师打乱顺序，举起三张句卡，让学生快速认读，然后举手抢答，读出句卡并翻译。

2谁是小老师。

全班分为两组，每组各选一名同学，教师说汉语，两人谁先译成英语，谁上前拿起句卡当小老师

What’s your name? P r a c t i c e 巩

固

练

习

I am……

Goodbye!

3欢迎新同学。

一名学生站到门口，全班同学和他/她打招呼:

Hello! What’s your name? 这名学生回答说: I am ……

全班同学在老师带领下对他/她说: Welcome! 4

蒙面小游戏：请一位学生代表上来蒙住眼睛，问下面的其中一个学生：

What’s your name ?

该学生用改变了的声音回答：I am ……

请上面的学生猜一猜那个学生说的是不是真话。猜对了加分，猜错了出局，全班对他说：Goodbye！

【设计意图】加强句子的听说认读及翻译，以情景表演的形式来操练本课重点句型，学生感兴趣，乐于说练。

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教学环节

1我来演一演。

师生活动

二次备课

教师和一名学生先做示范：

T: Hello! What’s your name? P r o d u c t i o n 输

出

运

用

St: I am……

T: Goodbye!

Ss: Bye! 再让学生们在二人或四人小组内进行操练；

再让部分学生上前表演展示。

2歌曲

Hello! 学生学唱歌曲，并在演唱时用自己的姓名进行替换。

Hello! Hello! What’s your name?

What’s your name? What’s your name? Hello! Hello! What’s your name? My name’s …..

【设计意图】通过演练，让学生在模仿表演的基础上逐步达到交流与运用；歌曲激趣，又同时练习运用了本课的重点句型。

Unit1

Hello

板

书

设

计

T: Hello! What’s your name? St: I am……

T: Goodbye!

T:Bye. Ss: Bye!

教

学

反

思

15